高职英语教学方法改革初探

2017-01-28徐莹辽宁理工职业学院

消费导刊 2017年18期

徐莹辽宁理工职业学院

高职英语教学方法改革初探

徐莹辽宁理工职业学院

英语作为一名语言课程让很多学生不得入门，其中主要的原因就是教学方法的问题。设置英语课程最终的目标是增强学生的外语交流能力，实现英语的普及应用，但最终结果却并不是如此，英语成为了学生进入高等院校的一种手段。在我国高职院校中传统的英语教学模式是老师讲课，学生学习，这样的情况下，学生一直处于被动接受知识的状况，对英语却没能真正的掌握。在这样的方式下教导出来的学生，无法满足社会中对于英语人才的需求，所以对高职院校的英语教学方法进行改革，成为当前高职院校英语教育中的重点。

高职英语教学方法

引言

我国高职院校一直秉承着为社会培养实用型人才的理念进行教育，当今社会中英语的重要性也是不言而喻的，所以高职院校中的英语教育显得尤为重要。我国高职院校中对于英语课程的教学采用的是传统的教学方法。这种教育方法最大的特点就是没有将学生放在教学的中心，缺乏学生实践的机会。英语是学生进入社会之后与他人进行交流的一种方式，所以在教学的过程中应该将学生的实践练习作为教学的主要内容，培养学生的英语口语和英语交流的能力，而不是采用应试教育的方法。所以高职院校应该打破传统的教学方法，建立以学生为中心注重实践的教学方法。

一、“以学生为中心”教学理念的忧优越性

1.从课堂教学来看。 “以学生为中心”的课堂教学就是将学生作为课堂的中心，建设能够促进学生积极学习的教室环境，教师在其中起到辅助的作用，帮助学生解决问题，给予学习上的指导。从另一方面来说，就是培养学生自主学习的能力，提高学生学习的积极性，加强学习的创新性。

2.从教学模式来看。在教学模式方面以学生为中心可以分为三个方面，首先，培养学生英语综合能力，加强学生在英语方面的实践，增强学生的英语交流能力。其次，实现课上和课下相结合的学习方法，保证学习的连续性和自主性。第三，增强课堂中学生的参与性，保证学生作为课堂的主体，而不是被接受者。

3.从师生关系来看。师生关系是决定学生学习效果的一种原因，所以对于高职院校来说改善当前的师生关系也是，提高学生英语学习的一种方式。其次，实现课堂主体有教师到学生的转换，大力提倡学生自主学习，老师辅助的教学方法。通过学生自学，教师解答疑难问题，提供资料实现学生英语课程的学习。英语课程作为一门语言课程，最重要的是学生自身的领悟，而不是教师的讲授。

4.从教育过程来看。兴趣是最好的老师，即便在英语课程中也是如此，培养学生学习英语的兴趣能够增强学生学习的积极性。高职院校的课堂中不仅是知识的学习更是完善自身能力的过程，提高学生的兴趣，增强学生在课堂上的表现力，在进行英语学习的同时，锻炼学生各方面的能力，促进学生全面发展。

二、“以学生为中心”的高职英语教学方法的创新

1.启发式教学。启发式教学最大的优点就是可以充分地调动学生的积极性，集中学生的注意力。学生在课堂上的注意力是有限的，尤其是面对不熟悉的语言学科，对此采用启发式教学，在适当的时候调动学生的注意力。

2.小班授课。小班授课是语言学科最好的授课方式，能够让老师关注每一位学生，保证学生的学习效率。中国人英语最大的缺点就是口语问题，我们生活的环境决定了我们想要说一口标准的英语是非常困难的，作为一名学生口语练习时间基本只有课堂。传统的课堂一个教室做着几十个人在时间有限的课堂上，老师无法对每一位同学的口语进行指导所以才会出现口语水平低的现象。

但是小班授课的方式却能改善这个问题。小班授课可以为学生提供足够的时间进行听说读练，老师可以对每个学生的口语进行纠正，保证学生的发音标准。而且小班授课制老师可以组织学生进行英语演讲、英语电影对白等进行英语口语练习，改变英语说不出来不会说的现象，提高我国的英语口语化水平。

3.自学教学法。语言学科最重要的领悟，英语也是如此，高职院校的学生已经有了自主学习的能力和一定的英语基础，能够发现自己不足，通过自主学习进行完善。但是由于能力有限，可能无法确定什么样的资料适合自己，这个时候老师应该给学生提供相应的资料或者建议，让学生能够选择合适自己的资料，提高学生对英语的学习。当前随着互联网的发展，网络上有很多英语学习的资料和课程，学生可以根据自己的实际情况通过网络进行英语学习，对不懂的问题通过请教老师解决。

4.文化因素引入教学法。每一种语言都是在特定的文化环境中形成的，了解语言的文化环境能够促进语言的学习。英语作为一种语言在学习的过程中可以通过文化的引入来提高学习的兴趣和对英语的了解，从而达到学习英语的目的。

文化差异是造成语言障碍的根本原因，而高职院校中对英语的学习是为了打破这种语言障碍，所以进行文化的学习能够帮助我们更好的理解和学习英语。相反的，如果对英语所处的文化环境没有了解，那么即便能够说一口流利的英语，也可能因为两地之间的文化差异造成答非所问的结果。所以通过文化的学习来促进英语学习是真正打破语言限制，实现交流的有效方式。