俄罗斯现代音乐教育的成功经验探析

孟 楠 （湖北文理学院音乐学院 441053）

俄罗斯现代音乐教育的成功经验探析

孟 楠 （湖北文理学院音乐学院 441053）

俄罗斯是一个神奇的国度，到处充满艺术的细胞，使得这片土地上的俄罗斯人有着天生音乐艺术细胞，特别在音乐上的贡献，产生了世界闻名、家喻户晓的柴可夫斯基、肖斯塔科维奇等世界重量级音乐家，同时为世界音乐做出不可磨灭的贡献，加上俄罗斯民族对艺术的狂热与尊重，让俄罗期人对音乐艺术有着与生俱来的超常的理解力，非其他民族可与之比肩。

俄罗斯；音乐艺术；音乐教育

课题名称：俄罗斯音乐教育体制对中国现代音乐教育的影响研究——以巴扬手风琴为例

项目级别：湖北省教育厅人文社会科学研究项目

项目编号：16Y172

音乐艺术如同阳光一样滋养着俄罗斯人的灵魂。不论他们身居何职、财富几何，几乎每一个俄罗斯人都拥有一份音乐才艺，或是对音乐艺术有着不低的品位，在音乐方面的都有不俗地修养。音乐艺术充实了俄罗斯人的精神世界，同时为俄罗斯民族的创造力和工作心态等方面带来有益的影响，从而对国民生产形成助力，让艺术真正作为“食粮”存在于百姓心中。这与俄罗斯民族特色和近代发展历程存在很大关联。

一、民族特色在历史进程之下的积淀

作为俄罗斯的主要人种，斯拉夫民族本身兼备了衷情和豪放的性格特征，既务实、又浪漫，既刚强、也富有怜悯之心。这种气质在俄罗斯的音乐艺术中得到了充分体现，有着很深的造诣，他们不仅能感受到出音乐的意境与情怀，而且还形成了他们独特的艺术修养，很多俄罗斯音乐作品中都呈现出这种丰富的民族情感，他们应该为之骄傲。

二十世纪上半叶是整个俄罗斯音乐发展最为繁荣的时代，1922年国内战争结束后，苏维埃共和国进入了和平建设的新时期，音乐文化生活也日益繁荣。从农村到城市，特别是国家级音乐团体的演出，更是锦上添花，更促进了音乐的专业与业余团队的大量涌现，如苏联国家交响乐团、苏军红旗歌舞团、列宁格勒爱乐交响乐团、皮亚特尼茨基俄罗斯民间合唱团等相继成立。

在卫国战争爆发前将近20年的和平时期里，苏联音乐创作得到了极大的繁荣，几乎在所有的音乐体裁和形式中都留下了有价值的作品。作曲家们所写的体裁多样、风格各异的优秀作品不仅在国内家喻户晓，激励着苏联人民的爱国热忱，同时也流传到国外，鼓舞着各国人民为民主进步事业而斗争。再后来，轰轰烈烈的卫国战争激起了作曲家的创作热情，在很短时间里涌现了一批优秀的群众歌曲，如《神圣的战争》《第聂伯河之歌》《夜莺》等。

俄罗斯音乐发展最为繁荣的时代，也正是俄罗斯、乃至整个世界多磨多难的时代。从推翻沙皇到卫国战争，音乐也是一种载体记录着俄罗斯的苦难，通过音乐这种载体，仿佛又回到那战火纷飞的苦难岁月，世界也为之动容。在音乐语言中、在音乐的作用下，变成了一种回忆。在存亡危机之下所涌现出无数民族英雄，谱写出无数动人篇章，是非常珍贵的精神财富，鼓舞俄罗斯人团结一致战胜敌人。苦难和荣耀交汇在一起，让人久久不能忘怀。

基于民族特色和历史进程的积淀，形成俄罗斯的音乐艺术发展和音乐教育事业的本源动力。

二、庞大的舞台构建音乐艺术孕育的土壤

俄罗斯对艺术的喜爱与尊重，更多的体现在他们对文化艺术基础设施建设，仅仅在首都莫斯科博物馆、剧院如群星灿烂，并且为之投资的比例更是逐年扩大，交通建设也非常发达，人们以极端的时间就能到达想去任何一个博物馆或剧院。而且演出活动频繁，到处是醒目的演出广告，地铁站的墙壁上、公共汽车外壳上、公交站牌边，随时随地可以看到，而且还有免费的报纸、杂志、免费的节目单。而且票价免费或象征性收费，在音乐会有专门的讲解员，里面不乏大师级音乐专家，在这种氛围下，每个俄罗斯人都能找到自己喜欢的音乐，无论你是成年人、老年人还是儿童，都能找到适合自己音乐。对艺术的喜爱与尊重的同时也丰富了俄罗斯人的音乐文化生活，对音乐进行了普及并相应地提高了个人的音乐修养。在俄罗斯，音乐不是高雅人士的特权，应该说更是普通百姓的音乐盛宴。俄罗斯仅仅在红场附近，就有10多万个俱乐部、博物馆，近300个剧院，便是最好的写照。在莫斯科，《天鹅湖》、歌剧《奥涅金》等著名剧目，如果您想欣赏，随时可以欣赏得到。在莫斯科，每个剧院也有很强的专业性，为了满足不同的人群。如专门上演歌剧和舞剧的有国家大剧院、克里姆林宫剧院、斯坦尼斯拉夫斯基剧院等；专门上演话剧剧院中有国家小剧院和莫斯科模范艺术剧院等，专门让儿童观看音乐会和音乐剧的剧院有莫斯科国家儿童剧院，奥布拉兹佐夫中央木偶剧院等。

俄罗斯人这样大规模、高浓度普及艺术，俄罗斯人民艺术水平不高都难，从而使整个俄罗斯民簇精神生活有了丰富的艺术内涵，同时促进了全民族的艺术水平，无论是专业的演出还是街边娱乐演出，无论是高雅殿堂的演出，还是街边小角的演出，总有大量人群围观，人们安静地静听，从没有人去破坏秩序，人们完全沉浸在音乐气氛中。自觉聆听成了他们生活的习惯，成就了他们很好的修养。

三、政府参与完善的基础设施和教育体系，提高音乐教育质量

俄罗斯继承了前苏联时期所形成的公共音乐教育体系，90年代以来，俄罗斯又发展音乐教育，建设了公共音乐教育，国家掌控着的国立教育体系。同时鼓励一些民间团体建设公共音乐教育，实践说明，国家与民间这种双向音乐教育，互为补充，互为发展，有效保障了音乐教育的教学成果，提升学生的音乐艺术水平与素养。

在俄罗斯，音乐课是学生学习的必修课之一，讲授音乐基础知识、评析音乐欣赏、组织独、合唱。教师主要讲授或演示器乐的演奏或演唱。学校或教师按照教育部门规定的大纲开设音乐课程，并且教学大纲有可选性，教学内容也可以适当增加。但对教学质量有严格的控制，音乐教学要求同样十分严格，不允许学生随便旷课，并且必须通过考试。

在俄罗斯还有补充性音乐教育，相当于现在学习补习班，对学生音乐技能训练，并且有半官方性质，家长与学生可自愿原则，一旦选择了上这种补习音乐教育，同样有严格要求，也必须通过考试。

在俄罗斯，还有一种音乐夜校，是为了哪些没有上过音乐课的学生准备的，也是音乐教育的补充与发展。

俄罗斯公共音乐教育体系建设与发达，在世界上其他国家是少有的，特别是各类私立教育补充与发展，还有以补习班面目出现音乐教育，让俄罗斯人无不例外都能接受教育，国家音乐教育的不收费或少收费，加上各种补习性质的音乐教育体系，同时有严格纪律与要求，让俄罗斯人充满了艺术气质，让俄罗斯人的音乐无处不在。提高了整体音乐素质也自在情理之中。

[1]廖西琳.俄罗斯古典音乐文化教育的优秀传统及借鉴意义[J].艺术教育，2007.（06）.

[2]李明滨.《中国与俄罗斯文化交流志》[M].上海：上海人民出版社，1998.

[3]李范.《苏霍姆里斯基论美育》[M].长沙：湖南人民出版社，1984.

孟楠，女，1985.05.27，籍贯：黑龙江省牡丹江市，单位：湖北文理学院音乐学院，职称：讲师，学历：博士研究生，研究方向：中俄音乐教育比较。

近年来，随着我国教育改革的不断深化，音乐教育领域近年来越来越强调素质教育，注重培养学生的艺术修养和艺术审美，致力让艺术真正成为全社会的精神财富。在这一背景下，全面探究俄罗斯民族对音乐艺术尊重与理解，以及音乐长河中群星璀璨原因，选其精华为我所用，对我国音乐教育与修养的提高有着重要意义。