信息时代对中小学键盘乐器教学的利弊影响——以智能钢琴为例

张 茜 （广西师范学院音乐舞蹈学院 530023）

信息时代对中小学键盘乐器教学的利弊影响
——以智能钢琴为例

张 茜 （广西师范学院音乐舞蹈学院 530023）

我们正进入互联网、多媒体技术、新型科技产品发展快速年代。在音乐领域里各类高新技术为音乐带来革命的同时，也出现一些问题。部分专业人士为初学者设计了可以快速入门、快速成才的智能产品。这种可以快速学习的高科技产品与传统的教学方法发生了碰撞，各方对此有不同的意见。笔者从智能软件入手，对可能造成的利弊影响进行分析，理解好科学技术与音乐实践的关系，并更好的为音乐教育事业服务。

智能钢琴；钢琴教学；利弊影响；信息时代

改革开放以来，音乐教育涌入百姓生活中，千万琴童投入到钢琴学习热潮。中小学时期正是钢琴学习的黄金时期，是学生形成童子功的时期。传统的钢琴教学方法均是由教师当面授课，课堂上讲解新内容，同时对学生还课的情况进行指导。而在这个互联网、多媒体技术、新型科技产品遍布生活的时代里，人类的创新能力越来越强，各类产品使得我们生活更加便捷。在这一背景下，音乐领域也开始出现了小小的变革。

此时，市面上出现了一款智能钢琴的产品，它的知名度非常大，“顶级三角钢琴和键感”、“钢琴从未如此简单”、“从此，学琴、练琴更加高效、精准、科学，让你轻松享受演奏的快乐”均是其宣传语句。这种广告语让人们会好奇这是一款什么样的产品，如何解释学习钢琴的简单之处，产品运行原理是怎样的。于是亲自使用后明白：它比钢琴音色丰富、比电子琴功能更强大，具体表现为：将平板电脑连接到智能钢琴，入学者根据平板电脑的显示和钢琴指示灯的提醒行使按键过程，完成乐曲的弹奏。

智能钢琴问世以后，有人说它可以有效地帮助初学者快速入门，省时省力；有人说它会破坏传统钢琴教学方法，错误引导入学者；一项产品的好坏，仁者见仁智者见智，不能片面的评价。以下将依据此智能产品，谈谈其利弊影响。

第一，趣味性大。《义务教育音乐课程标准》中的基本理念之一是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力。设计智能钢琴的宗旨就是引起入学者的兴趣，正好体现了这一理念。跳过了枯燥乏味的学习过程，在短时间内完成一首乐曲的学习，易使孩子们形成满足感和成就感。第二，创新度高。陶行知说：“敢探未发明的真理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。”将一台传统的钢琴和互联网科技联系在一起，设置代码使其顺畅运行，这就说明设计者敢于创新。第三，功能广。智能钢琴功能一是有指示灯闪烁，就像瀑布流似的提示弹奏者该弹哪个键。中小学学生常见的心理特征就是三分钟热度，他们刚开始学习五线谱时精神振奋，但时间一长就会觉得无聊，有了指示灯，简化入门难度，平板的反馈为他们增添了动力，能够使学生们避免因看谱慢而放弃。智能钢琴功能二是音色百变，它像电子琴一样，钢琴、打击乐等音色能够一一体现，一架钢琴，多种花样的音响让初学者，尤其是儿童们感到兴趣盎然，轻松领进音乐殿堂。智能钢琴功能三是变身MIDI键盘，平板加键盘，时下流行的编曲、混音轻松搞定，有些产品还拥有核心技术，音频自动扒谱，识别和弦并绘制成谱。这种技术产品对有一定音乐基础的孩子是一个不错的选择。第四，节约时间。对于仅仅为了培养业余爱好的中小学学生来说，课余时间，在短时间内学会乐曲弹奏，不仅节约时间，而且可以自学，费用低。

智能钢琴在好处多多的情况下，也暗含了不少专业问题，使用智能钢琴过后的部分学生开始转专业学习的时候，问题频出，这些问题主要表现在：第一，从钢琴功能的影响来看，有指示灯未必是好事。有人说“国外音乐教育注重乐感”，乐感的培养需要一条条乐句的相加，如果在弹琴时忙着看蓝灯亮左手弹还是红灯亮右手弹，大脑里想的就不是完整的乐句，弹出来也是支离破碎。第二，从心理学角度来看，中小学生处于儿童认知与发展规律的第三、四、五阶段，这三个阶段的孩子都具有一定的认知能力和实操能力，再加上“先入为主”的思想，学生们在学琴初期玩惯智能钢琴，弹琴习惯根深蒂固，以为自己可以独立完成乐曲弹奏，当突然面对一个真正的钢琴，会手足无措，产生严重的挫败感。第三，从音乐鉴赏力角度来看，美国作曲家科普兰提出音乐鉴赏分三个阶段：把握音乐感觉阶段、感受音乐表现力的阶段和纯理解音乐的阶段，用智能钢琴只能实现第一个阶段——听音乐，家长买智能钢琴就想陶冶孩子的情操，是远不可能的。如果使用不当，孩子们不仅没有感受音乐的“活”性，还容易被误导、带偏。第四，从钢琴技术角度来看，使用智能钢琴和普通钢琴都有很大的不同，如弹琴的力度、踏板的使用、五线谱的学习等。首先智能钢琴的按键使用力度偏轻，触键感与普通钢琴完全不同，配合上指示灯的闪烁，容易造成孩子养成两个大拇指或两个中指戳钢琴的坏习惯。其次孩子学琴的注意力要放在乐曲的结构、乐句的长短、节奏的设定和音符的走向，智能钢琴的瀑布流似的指示灯易分散孩子的注意力，对曲子没有整体感，如何能表现乐曲悲伤或欢乐呢？最后就是对五线谱的认识，五线谱的学习是学琴的基础，就好像书都没看懂如何下笔写文章呢？一样的道理，五线谱才是弹钢琴的根本，指示灯显示的指法与五线谱显示的指法意义完全不同。有人曾问过三个问题：1.“如果没有五线谱只有指示灯和乐曲试听，是否能弹出《玛丽有只小羊羔》水平的乐曲？”答案是“可以弹出来或者按出来。”2.“如果没有五线谱，只有灯和乐曲试听，是否能够学会弹钢琴？”“毫无疑问，不能。”3.“如果我是零基础，想学弹钢琴，那我用这灯能干什么？”“大概就是按按琴键，弹个《玛丽有只小羊羔》了。”看完这三个问题，觉得有点讽刺，但确实如此。而要学好钢琴需经过磨练才行。

当然，不可否认，现代信息技术应用在音乐领域里也是意义非凡的。首先，网络、电视的出现为网络音乐产生条件。此时的互联网已经真正的将大家编织成一个大网，成为各方吸取资料的工具和工作学习的平台。互联网三项最具代表性的应用为网络音乐、网络影视、网络游戏，而中小学生们在课余使用最多的当属音乐，网络影视中出现的片头曲、片尾曲也是孩子们愿意学习键盘的兴趣之一，想在大家面前弹奏耳熟能详的曲子也是令人骄傲的。其次，音乐巨大的发展市场必然出现音乐新产品。网络音乐吸引了成千上万的人传播，很多非音乐专业人士看中这一点，在音乐产品上做足了功课，一批又一批的新产品诞生。不可否认的是，其中很多产品至少在缓解学生们紧张的学习生活上还是有一定帮助。新型产品的出现说明大众精神层次修养的整体提高，清楚认识到音乐教育对孩子一生的影响，在音乐键盘教学课中，我们可以运用多媒体手段，结合MIDI、制谱等软件改变音色、速度，加入可视画面和音响取代传统钢琴示范演奏，让孩子从视觉、听觉甚至触觉上全方位感受和理解音乐。

进入了21世纪的信息时代，五彩缤纷的时代。我们应处理好信息时代下的产物和音乐教育的关系。可以利用科学技术却不能完全依赖，否则导致孩子未来演奏技能的退化，反而失去了音乐教育的真正意义。

[1]耿耀.试论传统技艺与现代科技的碰撞[J].音乐创作，2013（5）.

[2]张馨元.钢琴教学中的常见问题研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.