美术课堂教学实践的一点经验总结

丁敏婷 （江苏省徐州市丰县首羡镇和集小学 221700）

美术课堂教学实践的一点经验总结

丁敏婷 （江苏省徐州市丰县首羡镇和集小学 221700）

美术课堂教学是一个非常复杂而且变化多样的实践课题，在改革中不断涌新，这要靠教师自己多学习、多总结、多实践，发现不足，改正缺点，钻研新方法，创造新路子。认真上好每一堂课。把自己融入教学探究中去，不怕辛苦，一遍又一遍地实践，直到找到好的教学方法，响应党的改革号召，把教学中的每一步走好，让教学步步生花，让学生受益匪浅。

教学；经验；课堂；改革

我在美术教学中，发现自己许多的不足之处，对自己多年来的教学方法有所怀疑，在教学改革的推行下，给了自己许多提示，在思考之余改变了自己的课堂教学方法，认识很是深刻。下面就我对人教版美术五年级上册第十二课《元宵节里挂彩灯》这一课为例谈谈自己在课堂改革教学方法的改革过程中的心得体会。

开始我在教学《元宵节里挂彩灯》这一课时，根据教案的提示，先欣赏再探索制作方法，然后深入研究，大胆创作，再进行创作展示。

我根据这些建议进行了探索教学，第一次上课，我先讲了元宵节的知识，例如：先出示课题，然后问学生：1、元宵节是什么意思？2、元宵节里吃什么？3、元宵节里看什么？把学生一步一步引入到漂亮的彩灯中去，然后利用多媒体放彩灯的课件，一个个彩灯显示在荧光屏上，学生们每看一个彩灯图片，都现出一片惊呼，“哇——”、“哇——”地一直在赞叹漂亮的彩灯，然后我引出：我们也做一个漂亮的彩灯好吗？学生们高兴回答：“好——”。

在做彩灯时，我让学生们每人一套手工工具，并人手一份彩纸，然后进行一步一步地讲解彩灯制作方法，并且每一步的示范样子我都在黑板上做了实物范样，分五快用磁石粘贴在黑板上，每一步清楚明白，再配上详细的解说，自己认为非常精彩，万无一失。但是下课铃响了，学生们有的还没有完成课堂任务，老师也没有进行作业评价这一大项，自认为课堂不理想。。

我总结经验，进行了深刻的思考，决心改变教学方法，前面讲课的内容不动，改变学生的制作方法，让学生两人一组，进行手工制作，其他的方法稍作改变。上课时，我慌慌张张，一直在催促学生快些制作，尽管这样，有的学生还是学的不熟练，觉得这课不太好

我再一次进行改进 ，让三个人一组，每三人一套手工工具，和一份制作彩纸，其他的基本没变，对示范步骤作了改动，认为无懈可击，但是，上完课，我还是认为课不太好。

我又一次陷入思考，无论干什么都总觉得有一个东西堵在心头，心里放不下这节课，到底错出在哪儿，哪里需要改进呢？

我好就好在有一股认劲，不干好就不罢休。

再试一次，每组增加人数，六个人一组，六个人在课堂上六份工具，六份彩纸，六个人为这一个彩灯进行制作献计献策，我又对同学们进行奖励鼓励，看哪一组先做完，先做完的有奖品，做的又好又快的那组每人奖励一个本子，学生们都提高了积极性，到下课了，自己想想，还是不理想。

通过这几次的思考，我有些醒悟，总结每一次的经验，有了质的改变，我决心否定前面的，不再钻牛角尖，问题不是出在每组人多人少上，问题出在自己对课改不理解上。

夜里，睡在床上，一点困意也没有，满脑子都是上课、组织教学，突然，我想到校长在给教师开会的时候说到培养小老师，把课堂让给学生让学生做课堂的小主人，让学生教学生，分组选精英，让小教师生活在学生中，想到这儿，感觉柳暗花明，自己的思想发生了千变万化，对，培养小老师，让自己的说教先分配给自己培养的小老师，让成绩好的或者聪明的学生先学会本课制作步骤，然后由他们一对一或一对二的结对子教给其他学生，这不仅减轻了老师的任务，又给聪明的孩子一个个锻炼的机会。脑子里以怎样培养“小老师”和怎样由“小老师”教学生的方法进行了又一次深刻的思考，虽然变化了许多，但是感觉心里一阵轻松，自己认为这时的思考大概映现了新课标新课改的号召了吧。

第二天立即行动，问了一下班主任对小组长的选拔情况，班主任说每组一正一副组长，都是学习成绩好一些的，这是我心里更加亮丽，认为自己能上好这一堂课。

我利用课外时间先把正组长和副组长叫出来，老师进行对正组长和副组长培训。对组长们教会本课的全部内容。因为他们是程度比较好一些的同学，所以容易教我把每一个步骤展示在桌子上，他们围在一起，一步一步的讲解本课要点内容，我讲过后再让他们单独回答，几乎每位组长都能很容易地掌握本课要讲的内容，对他们的培训和组织仅仅用了十分钟，他们全都掌握了。

接着，我给正组长和副组长进行分配任务，告诉正组长：课堂上，是本组的组织者和老师的教学内容夹生的补充者，所以任务很重，负责本组的分发工具材料，不要自己拿着舍不得放，要分发给各个同学，要快，抓紧时间，千万不要慢吞吞的，浪费时间。

副组长参加本组制作，担任部分制作工作，本课中制作彩灯有四部分：灯身、灯提、灯穗、装饰品。较重的工作是做灯身，由副组长来负责，再由本组两位同学做灯提和灯穗，另外两位同学做装饰品，告诉他们快速制作方法。灯提可以裁两条彩纸条贴在一起，灯穗可以用彩纸折三层来剪，这样比一个一个剪要快，剪好后包上透明胶，和灯提一起贴上双面胶，等待制作灯身的副组长做好灯身，再把这四部分都黏贴在一起。

正组长还担任检查并教会本组的另外的同学做彩灯的其他部分的制作方法,作为老师讲课以后有的学生对内容“夹生”的教学补充，并告诉他们快捷方法，在别的同学做的时候，大家都动手，都帮组，一边自己做一边看着别的同学做的方法，不但会做自己的分配任务，也学会做其他部分的制作，让同组讨论，如果还不会，让会的教会不会的，进行生生互动，这样逐一筛选不会的学生和内容，直到学生全会为止。

如果是老师做这些工作，很繁重，让组长去做，因为人多，他们一对一或一对二去教，教的工作还很细致,老师对全班学生是没有这么细致的，这样就把老师繁重的教学工作分解化了，这是老师对正副组长的培训。

到课堂实践了，我让学生讲过有关元宵节彩灯的知识后，用多媒体展示彩灯图片课件，学生们状态活跃，之后用一句“彩灯漂亮吗？我们制作一个彩灯好吗？”引入具体制作中去，再逐一进行制作方法的讲解，在讲的时候，我尽量把讲说让给学生，把重难点让学生来解说，多进行师生互动和生生互动。然后，老师发放制作用品，正组长来领，，因为课前培训，组长有序前来讲台领每组的制作用具，然后发放给本组的同学，课堂一点也不乱，没有出现抢的现象，课堂井然有序，这时，我又鼓励学生，做的又快又好的组有奖品，每人奖励一个本子，学生们情绪高涨，兴趣大增，每个人都高兴地做组长给自己的分配任务，制作的同时我又播放古筝音乐。孩子们都争先恐后地制作，组长更是忙得不可开交，正组长像老师一样检查并教给本组的每一位同学制作，指指点点，副组长就和其他同学高兴地做该做的任务。老师巡视指导，有不会的给以个别辅导，不大一会儿，同学们就依次做好了，然后，让学生把作业展示在黑板上，接着，又让学生提出自己还不会的内容，让另外的学生给以解说指导，学生们生生互动，巩固已会的东西，彻底学会本课的还不会的内容。只是蜻蜓点水之劳，就把各个问题解决了。最后，进行作业评价，学生们谈论自己的长处，认识自己的缺点，在互相合作中愉快结束了本课内容。下课时课堂内容轻轻松松全部胜利完成。

结束语：经过这一课的教学，我总结了宝贵的经验：认真钻研教学方法，紧紧跟上改革的步子，是教师学习的重点内容。本课的教学方法的过程总结，给了我深刻的体验。以后我会更加努力探索,不断提高自己的专业水平，让自己拥有渊博的知识技能，认真学习改革精神，做好自己的本职工作，多学习，多总结，思考与实践相结合，教好学生，把教学内容尽好地传授给学生，让学生有效地吸收知识，尽快更好地接受知识，衷心接受党和人民的嘱托，做好自己的每一天，不辜负党和人民的期望，把教育教学工作做到好上加好。