中职民族工艺品制作（坭兴陶）专业中学生学业评价和探究式教学研究

陈旎妮 （北部湾职业技术学校 535000）

中职民族工艺品制作（坭兴陶）专业中学生学业评价和探究式教学研究

陈旎妮 （北部湾职业技术学校 535000）

坭兴陶是中国陶业发展的重要组成部分。坭兴陶是广西钦州的民间陶业，积淀了当地民族的优秀传统文化，是当地民众引以为自豪的产品。中职学校在教学中着力发展坭兴陶专业，让更多的学生了解并掌握制作手法，传承优秀民间手艺。教师在授课中注重创新教学方式及学生的培养，确定坭兴陶未来的发展方向。

中职教学；坭兴陶；创新模式

中华文化在历史长河的发展中留下了优秀的民间手工制作方法，为文化的传承奠定了基础。作为广西著名的陶器—坭兴陶，更是中国陶业中的佼佼者，现已成为非物质遗产，成为富有少数民族特色的工艺品。在中职学校中开展坭兴陶课程，让传统手艺继续流传，让学生有一技之长并延续经典。

一、当前坭兴陶授课情况

鉴于坭兴陶的受众度与认知度较小，学校在课程设置方面稍有不足，缺少专业教师授课，教学仅发展了平面知识，在雕刻等相关科目上缺少人才。在实用性方面的能力尚未达到要求，无法满足现今企业对专业性雕刻人才的需求。因此，学校在实践方面应配备专业人员，在课本选取与教学方式方面积极创新，更好的适应现代社会需求。学生对此专业的认知度小，报选此专业的人数有限，致使坭兴陶未来发展受到阻碍。部分对其产生排斥心理，无法认真学习专业知识。因此，教师应在授课中增加学生对坭兴陶的兴趣，并从中添加具有民族特点的授课方式，让学生产生积极性，便能更好的开展教学。

二、坭兴陶授课实践的措施

中职学校学习的学生在绘画与艺术理解方面已有自身的一定理解并掌握足够的能力。其对美术及工艺品有一定的兴趣，对相关事物喜欢自我研究，有创新的思维能力，能够高效的接受较难的事物与新鲜的理念，并在其中主动学习，总结相关知识经验。但就目前教学趋势，授课内容较为枯燥单调，课堂主体性模糊，创新理念不足。

（一）教学手法突破现状

教师的授课手段必须在实践中创新，打破传统授课模式，在教学中加入新元素，丰富课堂结构，更好的让学生接受。第一：培养学生的思维模式1。坭兴陶的教学过程需要学生的全程参与，不单是让其理解陶器如何制作，还需在设计及构思方面发挥想象力。教师应在教学中指导学生的思维方向，拓展自身思考能力，形成良好的思维定势。第二：运用多媒体授课2。多媒体能够展示精美的图片，可以让学生更为直观的看到坭兴陶的制作过程，让其印象深刻。必要时加入相关图像及音乐，让学生从中感受到坭兴陶的魅力并激发其自我创作兴趣，锻炼自我实践能力。

（二）提升教师专业素养

教师应具备足够的专业知识储备才能在教学中更好的教授学生知识。教师应解决学生的疑问，解答其不理解的问题。在实践方面亦应有足够经验。坭兴陶的学习不仅是知识的记忆更多的是实践能力，因此，教师应勤于操作，对坭兴陶的制作有自己的心得与体会，以此培养出更为专业的学生。坭兴陶的发展体现了中国传统手工艺品的精髓，是民族与文化的结合，因此，只有教师具备专业素养才能够更好的教授学生。

（三）加强学生的实践能力

任何的授课科目都必须注重学生的实践能力，更何况是具有极高要求的美术课程。要让学生在学习的过程中感知艺术的魅力从而投入更多精力与时间，拥有高层次的掌握技能，满足未来企业发展的需求。如教学与实际生活结合。坭兴陶的学习并非与其它美术科目相似，学生对其了解较少，生活中缺乏对陶器的观察。因此，教师可在授课中让学生制作与生活有关联性的物品，把坭兴陶的具体形式体现出来。学生对坭兴陶的理解达到一定层次便拥有更多设计灵感，发挥自我创造力制作更符合现实的作品，让坭兴陶被更多的民众熟知，增加实用性。

三、创新学生评价模式

教师若在授课中对学生给予中肯的评价与鼓励，能够激发学生学习兴趣，增加其自信心，更好的接受知识。过去的教学评价方式有一定的欠缺，教师对作品仅考虑学生模仿的程度，没有关注其自身的思维模式及对作品的思考。教师没有认真观察与倾听学生对作品的理解，忽视其在创作过程中的融入的新元素。长时间易打消学生的积极性，磨灭对作品的自我理解直至不再思考创作，致使教学的质量完成度低，学生的兴趣逐步消失。因此，教师在授课中必须创新评价模式，给予学生更多的鼓励与支持并给其自我创作的空间，极大的调动思维能力。如制定详细的评价制度3。第一：制定教师对学生学习能力、作品完成度的评价。第二：实行互补授课方式，加强企业与学校的合作，根据企业的要求让学生制定相关作品，满足双方的需求。第三：培养学生持续发展，让其形成良好的审美与分析能力，对作品有深度的理解。

中职教育在教学中强调对学生实用技能的培养。让学生在日后工作中更好的适应企业要求。坭兴陶与民族文化相结合，其体现了深度的文化内涵，在发扬传统文化与民间手艺中起到较为关键的作用。因此，教师应在授课中增加实践活动，形成良好的评价机制，为坭兴陶的发展打好基础。

注释：

1.马宇民，钱盛花.现代学徒制在中职学校民族文化专业人才培养中的运用——以工艺美术专业紫砂陶艺方向为例[J].江苏教育研究，2016（Z6）：69-72.

2.唐飞飞.中职坭兴陶雕刻艺术实践教育[J].现代商贸工业，2016（17）：198-199.

3.陈慧.中职民族工艺探究式教学和学生学业评价——以坭兴陶专业为例[J].现代商贸工业，2015（14）：170-171.