美术学创新在新形势下的发展路径探析

2017-01-28张妲妲大连艺术学院116600

大众文艺 2017年9期

张妲妲（大连艺术学院 116600）

美术学创新在新形势下的发展路径探析

张妲妲（大连艺术学院 116600）

创新是事物发展与进步的唯一途径，美术学创新也不例外。在新的形势下，美术学作为社会科学，其创作基础源自现实生活，随着社会审美的发展，其创作目的也要不断适应新的社会发展需要。为此，从高校美术学创新发展视角来探讨创新路径，提升我国美术学专业人才培养模式，唯有通过深化课程改革，强化课程教学的适应性、人才培养的针对性、课程体系的完善性，才能保障美术学的健康、有序、良性发展。

美术学；创新发展；路径选择

哲学上将发展解释为新事物对旧事物的否定与更新，而事物的发展必然是适应新形势的需要。高校美术学教育改革工作一直未止，尤其是近年来随着新的社会形势的转型，素质教育的呼声更加强烈，推进美术学人才培养模式的转变，必然需要从深化课程改革中来适应新的社会需求。为此，各个国家及高校都在重新梳理美术学的发展现状，并从美术学与社会发展进程相融合中来切实提升美术学教育的综合能力，促进人才培养目标的良性发展。显而易见，美术学教育改革已经取得较高成效，但同时，美术学从长期发展与规划上与预期价值还有较大差距，还存在一些突出的问题，如果不能改善这些不足，势必将制约美术学的健康发展，而正视这些问题，必然需要从战略眼光，以创新思维来制定可行的发展路径。

一、当前美术学发展遇到的问题及不足

从我国高校美术学的定位与发展现状来看，多年来美术学本身的教育理念、教学资源、课程体系等方面未得以深化改革，其暴露出的问题，与当前的社会发展形势存在不适应性，束缚了美术学的健康发展，其主要表现在。

1.美术学教育理念滞后于新形势下的美术教学

当前社会发展已经进入新的转型关键期，市场经济环境下信息时代的发展，特别是互联网的广泛应用，从人际沟通与交流方式上，对传统的手工绘制模式已经远远滞后于现实。如近年来计算机绘图软件及技术的广泛应用，不仅快速提升了绘图效果，还比传统手工方式更加先进和集约。另外，随着信息化技术催生美术学设计理念的创新，知识传播带来的美术学审美需求的提升，也让传统的美术学理念难以适应新形势的发展需要。

2.美术学课改缺乏深入，师资结构单一

从我国美术学课改工作实施以来，美术学教育在人才培养模式上也发生了转型。然而，美术学本身涵盖内容广泛，比如色彩、设计、素描、工艺美术、民间艺术、中国画等等。这些课程原本归属于美术学课程教学体系中，并在教学重点上以绘画技能为主，使得学生知识结构过于单一，无法满足当前美术学教学多样化需求。同时，在师资结构上，美术学教研与教学工作衔接不够，使得师资专业素能难以满足当前教学需求。

3.教学方法局限，学生缺乏主动性

教学方法是贯彻美术学教育目标的有效途径，随着现代信息教育技术的发展，对于美术学本身的教学方法，多年来未能给予有效渗透和转变，特别是教学过程依然停留在传统美术学师范性教育阶段，缺乏应有的实践教学环节，更不利于学生从中获得更深的启发。比如在四年的学习中，实训实习课程占比很少，多以集中实习方式来开展，时间短，实习目标单一，学生的参与积极性受挫。

4.缺乏完善教学评价，美术学教育创新不足

教学评价是推进教育创新的有效方法，在传统美术学教育实践中，教学评价主体单一，以成绩考核、教师评价为主，忽视对学生美术学学习过程、学习效果的客观、公正评价，反而不利于激发学生的专业热情。同时，在评价实施中，过于强调技巧、方法的运用，忽视学生对美术学思想及学科意识、学科文化的理解，使得学生陷入单纯的美术学技能培养中，导致评价片面性，更不利于教育创新力的培养。

二、构建新形势下美术学创新发展的有效路径

推进美术学创新改革与发展，要遵循教育发展规律，从美术学学科实际来挖掘内涵，融入新的教育理念，强调学生个性化培养，以创新的精神和深化改革的力度来突破美术学发展桎梏。

1.转变理念，创新美术学教育模式

美术学创新首先要从理念转变上来改进教育教学模式。一是要注重对学生主体的关注，坚持学生为中心，以美术学理论与实践的融合来探究美术学学科发展特点，来调动学生的积极性。比如利用多种教学方式的创新与组合，增强美术学课堂教学氛围，促进师生交流与互动。针对传统教学中理论与实践脱节问题，从课堂教学上强调课内与课外的互动，特别是在引入视觉形象创新手段来强化学生对美术学的感悟与理解，开阔学生的艺术视野。在实践教学上，强调学生自主创新能力的启发，特别是围绕美术学学科专业教学内容，以构建多种实训实践基地为条件，来搭建不同的美术学教学实践环境。鼓励学生组织社会实践性社团，从学科交流中来提升学生的专业技能。如书法社团、剪纸社团、雕塑社团、创意设计社团等等，打破传统单一的课堂教学模式，促进学生各尽其才，各展其能。

2.明确美术学教育目标，优化人才培养模式

针对美术学创新发展，要确立发展目标和方向，并遵循美术学课程教学实际来优化人才培养目标。比如在课程设置上，要考虑到学科专业性特点，要突出对学生综合专业能力的培养，要突出学生对未来社会的适应性，强调学科专业技能、人文素养的培养。对于美术学专业定位，要明确“培养什么样的人”、“怎样去培养人”概念，要围绕德智体美全面发展，设定人才培养目标，综合美术学教育基础理论、基础知识、基本技能的关系，突出动手实践和创新精神的启迪，让学生具备从事美术学职业发展的综合型人才。

3.完善课程结构，突出人才培养针对性

美术学课程改革要注重专业课程结构的整合，要突出学科特色与分类特点。比如在专业课程中，以专业基础课、专业必修课、专业选修课、专业拓展课；将必修课程适当缩减，适当扩大选修课、拓展课比例。对传统的专业基础课、核心课进行课时调整，融入中小学美术教学论、课外美术活动组织、地方美术课程案例开发、课件制作等课程；在实践课程中，增加入学教育、专业课程实训、实习课程、毕业设计教育环节，打破传统师资系内、系外的界限，以“宽口径、厚基础”原则来夯实专业基础，提升学生美术审美与艺术修养。

4.构建多元化评价体系

创新美术学发展，要从评价多样性上来适应现代社会发展需求。比如根据学科课程性质、特点来构建评价内容和评价方式，确保评价的客观性、真实性、公正性、有效性。在美术创作课程中，既要包括体现学生素质的综合评价，还要包括强调专业技能的作品评价，实现评价标准、方式的多样性、全面性。