博物馆青少年教育的几点思考

苏利民 （潮州市博物馆 521000）

博物馆青少年教育的几点思考

苏利民 （潮州市博物馆 521000）

从现代博物馆所具备的社会功能角度来看，其不但藏有人类社会诸多优秀历史藏品，同时亦能够通过这些丰富、精美的藏品彰显出一定的教育功能。对于青少年群体而言，在网络时代的背景下，其与传统文化之间存在一定的疏离感，而借助博物馆的教育功能，将使其藉由入馆参观的形式，实现对其文化素养以及文化底蕴的提升。为此，本文将从依托博物馆组织青少年接受人文教育活动的理论根据入手，就博物馆支持青少年教育工作的努力方向展开研究，以供参考。

博物馆；青少年教育；特色主题展览

对于青少年群体而言，其通常所接受的教育多数来自学校教育以及家庭教育两大途径，而博物馆以其丰富的馆藏藏品，以及这些藏品本身所蕴含的历史文化价值，将使青少年群体在两大传统受教育途径之外，又获得了全新的人文素养教育途径。博物馆一直以来就被誉为“立体的‘百科全书’，实物的‘图书馆’，民族记忆的殿堂”。博物馆教育方式独具特点，它运用大量的文物、标本、模型等实物资料，作用于感官系统，使认知的过程变得亲切自然，可以说，青少年群体往往对新鲜事物有着不可遏制的探寻与了解热情，因此，依托现代博物馆这一人文教育资源，将使青少年的知识、见识与阅历得到提升，同时也能够使其人文素养在这一过程之中得到获益与增进。下面，我们将对博物馆的青少年教育展开研究。

一、依托博物馆组织青少年接受人文教育活动的理论根据

从教育学理论的历史发展脉络来看，博物馆资源同培养青少年人文素养的教育目标具有显著的趋同性。如杜威的理论强调学生通过实际生活获得经验，强调“做中学”的学习方式;再如皮亚杰的“游戏参与认知”的理论：即儿童通过自发式的富于想象的“游戏”，学会认识自己和周边的环境，并与其他人进行有意义的“互动”;还有美国波士顿儿童博物馆坚信“我听到的容易忘记，我看到的容易记得，我亲手做的才真正了解。”这在心理学上称为“多感观协同记忆”，此种理念的理论根基在于：通过对青少年感觉器官的有效刺激，将使青少年的心智水平、学识阅历得到有效地促进。从前述理论来看，其均申明了在青少年人文素养提升的过程之中，外部环境的浸染效用对于青少年群体的人文素养的全面养成有着不可替代的价值效用。通过组织青少年入馆参观，去见识博物馆中各类承载着人类文明进程以及人类智慧的精美藏品过程之中，将使来此的青少年对人类的想象力产生由衷的感叹与敬佩，进而激发其在日常学习中去勇于开拓进取，同时，通过组织青少年入馆参观，将使其在网络时代变得不安份的心灵变得宁静下来，从而去体悟优秀文化藏品对其灵魂的荡涤以及优秀文化藏品对其心灵的震撼，让其意识到人的智慧是无穷的，进而有意识地在日后的学习之中注重对自身知识体系的完善。为使博物馆能够真正地在青少年教育活动中发挥前述效用，博物馆从业人员必须对当代青少年群体的喜好、价值观做到全面地了解，唯有如此，方才能够使博物馆所推出的一系列面向青少年群体的参观学习活动更具成效。在这方面，福建博物馆的成功经验值得国内各个博物馆加以推广和借鉴，该馆积极同省内学校合作，创设了校馆合作模式，即在学生之中挑选了一批学生讲解员，由其在节假日为来馆参观的观众进行馆藏藏品的介绍与讲解，如此一来，使学生不但丰富了自身的知识，更通过藏品讲解活动获得了实践操作契机。

二、博物馆进行青少年教育工作的努力方向

博物馆在开展青少年教育活动的过程中，应该积极创设校馆合作模式，依托馆藏藏品资源，创设面向青少年的特色主题展览活动，注重对主题展览活动内涵的提升，通过多方面的努力，使青少年教育得以完善。

1.创设校馆合作模式

从国内一些基层博物馆的运营情况而言，因影响力有限以及经费的不足，因而难以吸引当地学校组织学生入馆参观。而对于一些学校而言，如何通过课外活动实现对学生人文素养的提升，亦是其在教育工作中所面临的难题。有鉴于此，广大基层博物馆首先应该争取教育部门支持，创建学生素质教育基地。经过教育部门的支持，各中小学学校能够更多地到博物馆参观和开展各种活动，以便让自身的影响力在当地学校范围内扩大，进而依托协议的形式，同当地学校订立校馆合作协议，据此实现校馆合作模式的创设，如此一来，使学校在组织学生进行课外活动时有了优质的场所，同时，也使得基层博物馆实现了自身影响力地提升。

2.依托馆藏藏品资源，创设面向青少年的特色主题展览活动

博物馆能够借助其丰富的藏品资源成为青少年教育的重要基地。青少年群体对于新鲜事物有着强烈地了解渴望，博物馆必须精准对把握青少年群体的这一心理，积极依托自身现有的馆藏藏品资源，为青少年群体创设特色主题展览活动。同时，为牢牢把握住这一特殊群体，博物馆应该开拓思路，在陈列展览选材上下了大工夫。为了解学生们的兴趣和爱好，工作人员可以“你最感兴趣的是什么？”为内容专门对各大、中小学校开展问卷调查，根据调查的结果，再决定展览题材，以便提升展览活动的实效性。

3.注重对主题展览活动内涵的提升

博物馆在面向青少年群体创设主题展览活动过程之中，应当注重丰富活动内容，创新社会组织联动新模式，与社区等组织联系，希望在暑期期间，协同社区承办一系列的主题活动，并邀请学生参观博物馆，丰富孩子们的精神文化生活。博物馆走出固定建筑，走向校园、社区，不仅弘扬了优秀的传统文化，而且充分发挥博物馆科普教育基地和爱国主义教育阵地的作用，同时让青少年在参观主题展览的过程中，以轻松愉悦的方式实现对文化知识的更好吸收。如此一来，即实现了博物馆教育活动同学校教育活动的精准对接。

三、结语

博物馆作为一种特殊的社会教育机构和文化基础设施,具有收藏、研究、教育的基本功能,教育功能是实现其社会功能的主要方式。在各种方式和形式的博物馆展览中,如何充分发挥其功能,如何吸引更多青少年观众来博物馆参观,如何让他们享受博物馆,从而爱上博物馆,让博物馆成为他们的“第二课堂”，是博物馆应该积极探索的问题。因此，各地博物馆应当主动出击，积极寻求同学校合作的契机，以便提升自身的影响力，进而真正发挥自身的育人功能。

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