文化馆公益少儿舞蹈培训工作初探

李丽琼 （安徽省岳西县文化馆 246000）

文化馆公益少儿舞蹈培训工作初探

李丽琼 （安徽省岳西县文化馆 246000）

文化馆免费对外开放的大环境下，公益性的文化活动也有所增加。尤其是公益性质的少儿舞蹈培训，更是较受欢迎。为此，本文将从文化馆公益少儿舞蹈培训的内容入手，分析文化馆公益少儿舞蹈培训的创新与改革，以供参考。

文化馆；公益性；少儿舞蹈培训

文化馆公益少儿舞蹈培训受到了群众的欢迎，但是在少儿舞蹈培训过程中也存在着一些问题，需要加以改进。为此，本文将对文化馆公益少儿舞蹈培训工作的创新展开探讨。

一、文化馆公益少儿舞蹈培训的内容

1.压腿训练动作训练内容介绍

此项训练内容为少儿舞蹈训练中的基础性训练项目之一，具体的训练方式包括了前向压腿训练、侧向压腿训练以及后向压腿训练等内容。通过这些训练项目的进行，将使少儿的韧带关节得以打开，从而能够更为舒展、自如地进行舞蹈表演。需要教师注意的是，在带领少儿进行压腿训练过程之中，必须使少儿保持正确的压腿姿势与压腿动作，如上半身必须保持直立状态，避免出现上半身弯曲等等。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。舞蹈教师在带领少儿进行侧向压腿训练过程之中，应当要求少儿遵从正确的压腿技术要领，借助紧握扶手实现对身体平衡的把握，另外一只手的手臂应当贴在自身的耳部位置，以便使身体保持最大的打开状态等等。

2.推脚背组合动作训练内容介绍

从人体的生理结构角度来看，受先天因素的影响，不同少儿的脚背结构存在一定的差异。不过依托后天的持续训练，将使少儿的脚背得到有效的锻炼。舞蹈教师在带领少儿进行推脚背组合训练过程之前，应当先带领少儿进行充分的热身活动，以便确保脚背关节能够处于完全的放松状态。在进行训练之中，舞蹈教师应当要求少儿使用双手握住扶手，头部与胸部保持挺立状态，腹部内收，臀部上提。1-2拍单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面3-4拍脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型5-8拍换另一只脚，动作相同双脚背练习亦同。考虑到一些学生因年龄较小，训练时难以有效地集中注意力，易于观察其他学生的动作，因而舞蹈教师必须对这样的学生加以悉心地指导，帮助其纠正错误的习惯。

3.把杆训练组合内容介绍

少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。

4.踢后腿动作训练内容介绍

舞蹈教师在带领学生进行此项训练过程之中，应当要求学生使用双手紧握住扶手，膝盖必须保持绷直状态，双眼要做到平视前方。同时，舞蹈教师必须对学生在进行此项动作练习过程中易于出现的一些问题加以及时地纠正，如要求学生进行练习过程之中，必须使上半身保持静止状态，胯部应当保持紧张状态，避免出现上半身前倾的状况。

5.下腰动作训练内容介绍

通常而言，少儿的身体柔韧度较好，不过其身体力量存在显著的不足，难以通过四肢的力量实现对身体重量的有效支撑，有鉴于此，舞蹈教师必须帮助学生形成正确的下腰姿势，告诉她们用力的部位和下腰的方法。双脚打开至肩宽，双臂向上伸直，五指打开，手心朝前。下腰时，上半身向后仰，头抬起来向后找自己的脚后跟，身体和手都向脚后跟靠齐并往里卷.下好以后，手臂和膝盖都尽力撑直，眼睛看脚后跟.

二、文化馆公益少儿舞蹈培训的创新与改革

1.通过教学互动，使学生感受到舞蹈的魅力

任何教学活动的成功，均离不开教学者与受教对象的通力配合与协作。舞蹈教学亦是如此，为确保学生掌握正确的舞蹈动作，舞蹈教师必须注重对学生的有效挖潜，激发其对舞蹈的学习兴趣。因此，需要舞蹈教师转变传统观念，与学生融为一体，多跟学生接触，做学生的良师益友，在实践中，多感受学生的心理变化，多了解学生的思维方式，让学生摊开心扉，而不是故步自封。同时，舞蹈教师要善于同学生多做交流，进而依托有效的情感互动，使学生对舞蹈教师更为信任与认可，从而使学生充分地相信教师，进而在舞蹈动作的学习之中更为用心、更为认真以及更为投入。

2.依托多媒体技术，使学生的舞蹈热情得以释放

文化馆舞蹈教师在教学之中，应当充分利用互联网资源以及多媒体技术进行教学，通过将互联网上搜集到的舞蹈视频制作成精美的PPT课件，在课上为学生进行播放，从而使学生感受到舞蹈的艺术魅力所在，并惊叹于舞者的优美舞姿，从而帮助在其内心强化一定要学好舞蹈的决心。同时，为使学生能够真正地获得提高以及鼓励学生大胆地进行舞蹈动作创新，舞蹈教师应当鼓励学生大胆提出问题，并给予其耐心的解答。除此之外，舞蹈教师还应当鼓励学生自主编排舞蹈，以便让其感受到自主编创舞蹈动作的喜悦。

3.依托开放式的舞蹈授课模式，使学生的舞蹈素养得到全方位地提升

基于实现对学生舞蹈创新精神的有效培训，文化馆舞蹈教师要创设开放式的舞蹈授课模式，允许学生进行自主的舞蹈动作编创，并未其赋予向他人进行展示的契机，如此，将使学生的舞蹈学习热情被最大程度地调动起来。在舞蹈创编过程中，互动式教学时非常有效果的。学生的舞蹈水平有高有低，这个是不可改变的事实，在教学安排上，可以根据学生的具体情况，分小组互助学习，比如讲舞蹈基础差的跟舞蹈基础好的分为一组，在小组训练中，基础差的学生就会向基础好的学生学习，并且学生之间的沟通是无障碍的，采用这样的方式，能够提高学生的舞蹈基础，让学生能够在学习中查找自己的不足，揣摩自己跟其他同学的差距，在找到差距滞后及时的弥补。综上所述，舞蹈的学习过程并非是一蹴而就之事，而是需要练习者为之常抓不懈，为之付出汗水与辛劳。有鉴于此，文化馆舞蹈教师必须帮助学生养成对舞蹈动作学习的浓郁兴趣，从而使其能够对舞蹈学习保持足够的热情，保持足够的专注，保持持久的学习兴趣，进而在舞蹈素养方面获得显著的提升与进步。

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