变电运行培训工作存在的问题探讨

刘义国网黑龙江省电力有限公司检修公司

变电运行培训工作存在的问题探讨

刘义国
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随着国家电网的快速发展与服务质量的提高，国家用电市场不仅对供电的质量提出来高要求，同时对用电技术、技术人员、岗位职责合理化等提出了更高、更新的要求。这也给变电运行人员队伍带来了更大的挑战，变电运行培训工作尤为重要，培训工作需要从技术、企业管理、人员服务等多个方面满足国家电网事业的发展。本研究根据目前变电运行培训工作中存在的问题进行探讨与改进。

变电运行；培训；问题

前言

我国变电运行事业发展近年来有很大的改善与提高，但是在发展的过程中仍然存在一些需要进一步解决的问题，这些问题的存在严重的影响了我国变电运行工作的进一步发展。变电运行工作存在的问题较多，从变电技术问题，到人员管理等问题，都亟待解决。变电运行培训工作的大力开始，为解决变电运困扰提供了一个有力的保障。因此，培训工作又快又好的发展成为当今变电运行工作的一个时代主题。

1.变电运行培训工作的概况

变电运行是指将高压电转变成低压电，或将低压电转变成高压电。在电力运行系统中，变电运行的主要工作是守变电站、设备维护、倒闸操作、收集资料和事故处理。主要功能是协助电网电力设备正常运行，维护国家电网安全，维护用网居民地安全。在工作过程中，变电运行需要对整套系统的电力设备进行操作与维护，任何细微的差错都可能会导致设备的故障和电网的瘫痪，更为严重的，还可能造成人员伤亡事故。因此对变电运行的操作人员的专业技能和理论知识都有极高的要求与标准。任何操作的疏忽不仅会给电网安全造成负担，还会带来严重的社会经济损失，影响社会安定的维持。

2.变电运行培训工作现阶段存在的问题

2.1 培训工作缺乏系统性与针对性

变电运行工作所涉及的知识范围包括电气自动化、机械、计算机、电力维修等方面。所以这就需要在培训中对变电运行的学习人员进行系统的有针对性的深入性学习，同时要注意到知识与技能的深度与广度，在培训成本的范围内对员工进行知识投资，达到人员最优的理想效果。但是在培训过程中，管理者往往重视培训的过程与培训的规模，忽略了培训之后学习人员的反馈，企业间形成虚拟的跟风学习模式，人员有效学习降低，严重浪费员工时间与培训成本，反而造成经济负担。

2.2 学习者学习能力差距大、缺乏学习主动性

变电运行培训的主要目的是让电力操作人员在现有的技能水平基础上，提高知识的精准度，技能的娴熟程度。然而在实际的培训中，学习人员的个人实际水平往往良莠不齐，无法进行统一的工作技能讲解。例如，对于电力高级工的培训，实际上前来学习的学员中，不仅有高级工，还有转岗人员、学徒、技师和一些编外人员，这样一来，就增加了培训的难度，对于学院的学习无法达到统一的标准。同样的授课内容对于一些知识水平低的学员就过于晦涩难懂，重新讲解又浪费了其他学员的时间成本，导致培训考核指标无法统一标准，造成培训过程过于拖沓。

甚至于有一些学员对于培训学习仅仅是为了上岗考试，对于培训知识仅以重点知识为主，进行快速性短暂记忆，大多抱有应考的心态，无形中极大地降低了学习动力，在考试结束后，无法应用到实际工作中，造成培训资源的浪费。

2.3 培训人员知识技能素质有待提高

培训教师是培训工作中必不可少的的重要组成部分，授课的培训教师应该是常年从事相关电力教育工作方面的老师，具有高学历，并且教育经验丰富；或者是变电运行企业中的骨干精英，既熟练掌握电力运行的理论知识，又对电力运行操作实践技能驾轻就熟，有着很强的现场实践能力以及处理突发事故的能力。然而在实际的培训过程中，由于时间冲突，临时工作变动等突发因素，在专家无法按时亲临现场授课的情况下，聘用临时教师进行授课讲解，临时教师讲课前没有进行充足的备课准备，无法讲到培训精髓，影响培训结果。

2.4 培训环境的维护与改善有待加强

培训场地与培训设备等环境因素为培训工作的有序进行提供了坚实的物质基础与良好的条件。舒适的学习环境与高质量的培训系统不仅提高了学习员工的知识性互动和对于知识的理解吸收，同时还提高了培训学习的整体学习氛围，有利于学习人员的高效学习。然而在实际培训工作中，培训场地的频繁更换、教室狭小拥挤、培训设备出现故障等问题，时常影响授课教室与学习人员的心情，造成培训效率低，严重影响培训授课的进度。因此，对于培训场地的维护、设备的维修以及日常管理尤为重要。

3.变电运行培训工作问题的解决策略

3.1 完善变电运行培训系统

为了提高变电运行的培训效果，培训机构需要制定一整套完整的、有针对性的培训系统，包括理论知识与实践技能的完整性，针对各层次类型的学习员工因材施教、对员工的知识技能水平进行合理划分以及进行阶段性培训讲解等策略。在培训之前，企业应该根据员工的岗位需求以及企业的需要现状制定合理的培训目标，并注意与员工的沟通，了解参加培训的员工的想法，尽量解决员工的后顾之忧。在培训过程中，要注意制定合理的培训计划，明确培训方案和方案的可实施性。培训之后，要进行合理的培训评估，并于参与培训的员工进行有效沟通，得到参与员工的反馈结果，便于下次培训的高效开展。

3.2 提高学习者的学习主动性

培训要针对前来学习的学习真制定合理有效的学习计划，尽量使授课的内容符合学习人员整体的平均水平，提高学习人员在接受培训过程中的可塑性，使培训效果最优化。更重要的是，在培训中，要制定阶段性的成绩考核制度，及时有效的了解学习人员对于培训内容的薄弱环节，推动员工自主学习。有效的考核制度可以提升学习人员的学习动力。

3.3 提升培训人员的知识技能

培训人员在培训工作中扮演着重要的角色，为了有效的避免培训教师因突发因素无法进行授课，培训机构应该在选择培训讲师时注意老师的工作时间安排，尽量减少不必要的时间冲突。此外，在老师的选择上应遵循多项原则，当一位培训人员临时有事时，应该能在最快的时间内联系另一位能力相当的老师来授课，尽量不要影响培训内容的质量，达到良好的培训结果。

3.4 维护与改善培训环境

在进行变电运行培训的过程中，除必要的理论知识外，实践操作尤为重要，这就需要有完善的培训设备，来供员工进行学习与操作。时间是检验真理的唯一标准，唯有通过不断地练习，员工的操作技能才能快速提高。除了设备，员工的培训环境也很重要，良好舒适的学习环境，可以提高学习效率，达到预期的培训效果。

[1]吕亚明.对变电运行培训工作改进的探讨[J].山西超（特）高压输变电分公司，2010,01.

[2]舒辉.变电运行培训工作存在的问题探讨[J].长沙电力职业技术学院，2013.