试谈初中英语教学过程中如何培养学生自主学习能力

任凌云辽宁省盖州市西海中学

试谈初中英语教学过程中如何培养学生自主学习能力

任凌云
辽宁省盖州市西海中学

随着全球化的到来，英语成为近代发展起来的一门实践性、趣味性、实用性极强的学科。英语作为一门国际性的交流语言，要想迈出国门，与世界上最精英的人才进行交流就必须学好英语，掌握英语这门国际性的交流工具，在应试教育的背景下，学生缺乏自主学习能力，要增强师生之间的交互性为学生提供更加广阔的学习空间和学习机会。在初中英语学习中要不断培养学生的自主学习能力。

英语教学；教学过程；自主学习；能力培养

引言

如何培养学生自主学习能力成为了教育界争论不休的热烈话题。英语这门国际性的交流工具是撬开财富的大门。随着经济全球化的带来，世纪经济一体化发展，在国际事物和日常生活的交流中，对英语的应用将会越来越广泛。[1]

一、自主学习概念的内涵

1、自主学习要自己安排和管理时间

自主学习需要学生对学习策略进行自主选择，老师在教学的过程中，不要凡事都面面俱到，要给学生留有自主学习和思考的空间。学生在学习的过程中要自主选择学习策略，自主安排和管理时间。

2、自主学习要营造安静的学习环境

学生要根据自身的能力素养和对知识和对知识的掌握程度详细制定学习计划，要不断摸索学习的策略和方法，增强自我的学习动机。同时家长要想方设法利用社会资源和物质基础为学生创造良好的家庭学习环境。让学生在家里有安静的学习空间和有足够的时间进行英语学习。[2]

3、自主学习要养成习惯

自主学习的教学模式不仅需要学习者具备自主学习的能力，还需要教育者和家长提供自主学习的空间。自主学习就是不断调动学生的主观能动性，积极对英语知识进行学习，每天养成良好的英语学习习惯。例如，每天能够背一个小时的英语单词，能进行一篇英语阅读训练，能每天早上听英语，学会用英语的方式进行生活。

4、自主学习要多次应用

英语是一门应用性的学科，要求学生在日常生活中要多次应用。在日常生活中，学生要自己能够对生活中遇到的事情用英语进行讲述，用英语进行表达。学生要在老师的指导下不断加强英语在现实生活中的应用。

5、采用情景学法激发学生的兴趣

在英语教学的过程中要不断培养学生的自信心、目标意识、价值观念、自我认识、兴趣爱好等。在英语的学习过程中，只有具有学习英语的兴趣强烈，英语的学习效果才能更加显著。例如，英语中的介词是一个难以为学生理解的语法知识，如何让学生对诸如from、into、through一类含有动作意味的介词教学时，老师就可以灵活创设一个情景，把这些介词都囊括进来，通过这些介词的动作就会在学生的思维中更加活跃。

6、自主学习要有学习策略

良好的英语学习策略是自主学习英语的根本保障。如何制定学习计划、选择学习内容、管理学习时间、调节学习情绪，老师都要做正确的引导。如何做好笔记、复述、背诵、划重点、列提纲、做小结、画示意图等各种因素都影响到了最终的学习效果，对于快速提高英语成绩的学习方法学生不可不学。

二、学生自主学习能力的培养策略

1、每个人的自主学习方法不同

每个人各不同，对世界的理解、认知也各不相同。对英语学习的适应方法也不相同，每个人都有自己决定了对世界解释的权利，因而诞生了不同的想法和意见，由于世界的理解和赋予的意义不同，因而每个人为人处世的方式不同，世界观不同、价值观不同、人生观也不相同，因此每一个人的自主学习方法不同。

2、通过协作构建自主学习模式

知识的学习是个人经验的合理化，知识的积累是个人经验的积累，每一个人都是与他人磋商中达成对世界看法的一致性的，自主学习能力就是主动构建的过程而不是被动接受的。英语的学习是发生在一定的社会背景下，帮助人们共同了解世界，同时交流和协作的工具。要通过与他人的相互协作建立起来的自主学习的学习模式。例如，学生由于缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。因此，对于具有这种性格倾向的学生，不仅对学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。进行“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。因此，要通过协作建立自主学习模式。

3、老师要正确引导自主学习

同时老师也要对学生进行充分的引导，调动学生学习的主动性，对学习过程中遇到的障碍和问题要不断吸取经验和教训。学生学习知识的过程是学生和老师的互动过程，在这个过程中，信息是双向进行传递。这个过程只有学习者主动的参与才能实现，老师要对学生的自主学习过程进行正确的引导。例如：I think we have a pretty good basketball team.And we’re going to get better as we improve.在这句英语中to get better的意思就是to improve。内容重复，应删掉重复的部分。因此，在教学过程中老师要进行正确的引导，避免学生走弯路。

4、在自主学习过程中要体验英语的语言美

英语学习是一个长期的学习过程，如何组织好英语的教学，如何对学生进行正确的引导，老师很关键。在自主学习的过程中，是否能够取得良好的学习效果，是否具有自主学习的能力学生的认识水平很关键。在初中英语学习过程中重在对英语知识进行理解，重在体验英语教学中的语言美，在英语教学的过程中学生不仅仅是对知识的获取，而是利用已学的知识对生活中事物进行理解，并且能够用英语进行表述。

5、通过实际应用提高学生英语的自主学习能力

英语是一门应用性的学科，是一门工具，学习了这门语言就要拿来使用。另一方面学生获取的英语知识不光与书本知识有关，还与生活的方方面面都有关系，我们生活在这样一个大的时代背景下，应用英语将会像普通话一样流行。学生是在已形成丰富经验的基础上，要主动进行意义构建，不要做知识的被动接受者。

结束语

在初中英语的教学过程中老师要注意激发学生的学习热情和兴趣，只有英语教学有了一个良好的开端，才能激发学生的学习兴趣。只有有了浓厚的学习兴趣，学生才会自觉自愿地去学习，不断克服学习中遇到的困难和难题，不断积极进取，严格要求自己，进行学习方法的创新和改造，经过自身努力不断适应英语老师教学策略的变化。在教学过程中要注意采用学生为主体的教学模式，强化学生的自主学习能力，树立自主学习的学习风气。

[1]赵晶阳.高职英语教学中培养学生自主学习能力的策略研究[D].哈尔滨师范大学,2015.

[2]沈亚丽.浅议初中英语教学对学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2015,18∶166.