增强小学蒙语文教学效果思维创新的方法分析

额尔敦都冷

内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼前旗乌兰毛都小学

增强小学蒙语文教学效果思维创新的方法分析

额尔敦都冷

内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼前旗乌兰毛都小学

伴随着时代的发展，小学蒙语文课程的教学方式也进行着创新提升。这种现象的出现，不仅关系到小学蒙语文教育的成败，还会对学生日后的发展产生严重的影响。所以，教师应当随着时代的发展，对小学蒙语文教学的方式和方法进行改进，使其更加符合新时代社会对小学蒙语文教育的新要求。基于此，本文从常新思维的角度对小学蒙语文教学效果尽心了分析，并阐述了具体的教学方法，希望能够对我国小学蒙语文课程教育工作的发展提供一定的帮助，下面笔者就针对如何增强小学蒙语文教学效果思维创新的方法分析这一课题进行论述。

增强；小学蒙语文；教学效果；思维创新

我国是一个多民族融合国家，国内56个民族大部分都有其特的语言、文字和传统习俗。因此，对于少数民族的教育便应该尊重其语言、文字、习俗的独立性，开设具有民族特色的课程，以更好的传承、发扬少数民族优秀的民族特色，为我国民族的多样性和个民族间的团结繁荣打下坚实的基础。蒙语文是我国蒙古族聚居区教育模式中所特有的课程，是提升蒙古族儿童对本民族文化认识传承的重要途径，更有利于学生未来的发展，是十分重要的蒙古族基础学科。因此，教师在对学生进行蒙语文知识的传授学习时，就应该注意自身的教学方法，以先进的教学思想，高超的教学手段对学生进行蒙语文知识的教育，在帮助学生对蒙语文知识进行掌握的同时，促进学生的成长。

一、改进教学方法

在我国，教师在进行蒙语文教学时，常常一个教学方式对几批学生进行使用，并没有根据时代的变迁、人员的流动对教学方式进行改进，这不仅降低了蒙语文教学的效果，使学生无法透彻的掌握蒙语文知识，更是严重阻碍了学生的成长，对学生日后的发展造成了不利的影响。因此，教师在进行蒙语文教学时，要根据学生自身的特点和基础，对教学方式尽心微调，还要顺应时代的发展速度，融合先进的理念和科技，以一种科学的方式对小学生进行蒙语文教学，提高教学质量的同时，促进学生未来的发展。并且，有一些教师盲目的学习所谓先进教师、专家学者的蒙语文教学方式，死板硬套地应用于自身的教学之中，不仅没有提高实际教学效果，还是原有的教学效率大大降低，耽误了学生的蒙语文学习进程。这种现象出现的原因在于，教师在学习现今学习方法的时候，并没有结合实际，没有根据自己的教学习惯和所教育人群对教学方式进行修改，这就导致“橘生淮北则为枳”现象的发生。所以，在进行蒙语文教学时，一定要根据学生的特点和时代的变迁不断改进教学方法，以实际为核心，以自身为基准蒙语文教学方法进行改进，最大程度上的提升蒙语文教学的效果，为学生日后的发展打下坚定的基础。

二、优化课堂教学内容，培养学生自主学习能力

我国的小学蒙语文教学，大部分时间都是集中在课堂上。所以，优化课堂内容，对于激发学生的蒙语文学习兴趣，提高学生的学习效率有着重要的意义。因此，在进行蒙语文课堂教学时，教师要结合实际，由浅入深，从小学生的角度进行蒙语文知识的讲解，使学生对于蒙语文课程产生浓厚的兴趣，使蒙语文教学活动的开展达到事半功倍的效应。并且，优化蒙语文课堂教学内容，还可以有效的提升学生的自主学习能力，让学生有更多的精力和时间投入到蒙语文课程的学习之中，使蒙语文课程成为小学生生活的一部分，更加牢固的为学生打下基础，帮助学生在日后的学习生活中能够有更好的发展和提升[1]。

三、高科技电子技术的辅助使用

随着科技的不断发展，我国已经进入信息化时代，大量的高科技设备在我们工作和生活中广泛出现，逐渐成为人类生活的一部分。因此，在蒙语文教学之中也应该合理的使用高科技电子信息设备作为教学辅助工具。据科学研究，小学生（即6岁-12岁阶段的学生）更能够被绚丽多彩的图片和视频所吸引。因此，在小学蒙语文教学中，教师应在正常的蒙语文课程中合理的穿插使用计算机、多媒体工具、投影仪等现代高科技电子设备，通过ppt等多媒体软件吸引学生的注意力，以达到教学效率的最大化，提升学生对于蒙语文学科的学习效率，加强蒙语文学习效果。但是，教师在使用高科技电子辅助设备时应当注意，电子设备只是辅助，蒙语文教学的本质还是教师与学生之间的沟通。所以，在具体的蒙语文教学之中，高科技电子设备的使用要合理，不能出现一上课教师就开始使用课件的现象，要将高科技电子设备与传统教学方式相融合，形成传统与现代互补、现代与传统相结合的新型现代化教学模式，以达到最大限度教学效果的提升，帮助学生打好基础，使学生能够能加顺利的面对日后的工作与生活[2]。

四、引导学生独立思考

在进行蒙语文的教学时，教师要注意教学方式，不能一门心思的想着怎样将知识灌输给学生，而是要想怎样引导学生进行学习。教师不是蒙语文课堂上的掌握者，而是蒙语文课堂上的引导者，教师的任务是引导学生学习知识的同时，培养学生的自主意识，使学生在独立面对社会以后能够更快的适应社会的节奏。所以，教师在进行蒙语文教学时，要积极发挥引导作用，引导学生进行思考，当教师向学生进行提问时，不能压迫学生，要给予学生充足的思考时间，对学生进行循循善诱，并加以提示进行引导，使学生能够独立说出答案，这才是蒙语文教学效果的最大化体现，是学生真正掌握知识的体现。只有通过这种方式，才能让那个学生在真正意义上掌握蒙语文知识，并培养学生的独立思考能力和自理意识，使学生在日后能够乐观的面对生活，提升学生的社会生存能力[3]。

结束语

小学是我国教育工作的基础，也是最重要的环节。因为，对小学生的教育不仅仅是传授学生基本的科学知识，更在潜移默化中帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生能够在未来的工作与生活中更好的进行发展，提升学生的社会生存能力。因此，在对我国的小学生进行蒙语文课程的教学时，要讲究合理的方式方法，在实践中进行总结，帮助学生打下坚实的基础。

[1]李银花.浅谈如何增强小学蒙语文教学效果的思维创新[J].读写算（教育教学研究）,2015,（16）：316-316.

[2]娜仁其木格.试论如何增强小学蒙语文教学效果[J].速读（上旬）,2015,（12）：43.

[3]包金山.刍议如何教好小学蒙语文[J].都市家教（下半月）, 2016,（12）：206.