浅谈化学教育中提升学生兴趣的方法

郑长洁新疆哈密市伊州区第六中学

浅谈化学教育中提升学生兴趣的方法

郑长洁
新疆哈密市伊州区第六中学

激发学生思维活动，唤起和保持学生的注意力和兴趣在现代教学中成为非常重要的目标，在化学中如何提升学生兴趣是最值得思考问题，下面就如何提升学生学习兴趣就自己的教学经验总结如下，以供交流。

一、平时注意积累有趣的相关资料

阅读参考资料，注意与化学相关的故事、谜语、史料、趣闻、笑话、谚语、广告词等素材，这些素材在教学中有时往往能起到直观、深刻、一针见血的功效。如我在碳单质课时的讲解中用“小二黑打架，一个出血了，一个升天了”来记忆——碳还原氧化铜这一学生易忘记的的实验现象；用“爱炫耀的倒霉富翁”的趣味故事讲解碳与金刚石化学性质的通性；用“钻石恒永久，一颗永流传”的广告语探讨稳定性。又如在酒精的讲解中用一个“售票员不让带酒精的人上车却让带乙醇的人上车”的笑话来加深酒精学名是乙醇的记忆等这些都收到了很好的效果。学生在快乐的学习中记忆深刻，津津有味。我在教学中也与学生一样体味到了快乐。“留心处处皆学问”平时注意积累有趣的相关资料，在要用时才会信手拈来。

二、深挖教材中的趣味点

在教学中要拥有一颗喜欢琢磨出快乐的心将枯燥的知识点学习挖掘成愉快的游戏，将引课、问题的探究等部分设计成有趣的互动，学生的兴趣就会被不断的提升。如在《燃烧与灭火》一课中第二课时“灭火的条件”的引课，采取了游戏互动的场景：我准备了很多的纸条，要求学生在我点燃后迅速上来灭掉它，并说明每次一人（以保证互动有序），且方法不同。这一引课的方式引起了学生的极大兴趣，每种方法都记录在黑板上，之后对近二十种的方法进行分析、总结、归纳成灭火的三条原理。游戏中学生记忆深刻并积极思考，呈现了快乐兴奋的良好学习状态。

在教学的过程中深挖教材的重点内容并根据歌词自己编写成学生熟悉的歌曲，使学生加快记忆，加深印象。如物质的分类是学生一直容易混淆的知识点，根据《青花瓷》的曲调编词，收到了很好的效果。

《物质的分类》

——《青花瓷》曲调

编词：郑长洁

（宏观）

物质分为：纯净物、混合物两种；混合物：矿石、溶液、合金和空气；纯净物分成单质还有化合物；单质“某气”和原子构成的；金属和稀有气体以及碳、硫、磷；化合物“化”和“酸”字；水也莫忘记；氧化物就象xo；去到我去不了的地方。

（微观）

混合物多分子，各自不相理；纯净物性质定，分子很单一；在化学变化中水电解多神奇；水变成正氧气负氢气；水分子要改变，原子始如一。体积改，固液气；物理变化里；是分子的间隔变；而分子不变；忘记会笑你。

制取氧气是初中化学的重点内容，根据《爱情买卖》的曲调总结制取氧气的重要步骤和重要内容催化剂等知识点编写了以下歌曲，学生们很喜欢，所以很快就掌握了这一内容。

《制取氧气》

——《爱情买卖》曲调

编词：郑长洁

高锰酸钾你,暗紫色固体，加热得氧,二氧化锰、锰酸钾一起。防堵用棉花,管口略向下,先查气密再装药品装置固定起来。由下至上左至右,发生与收集,准备工作全完成酒精灯再燃。收集气体等均匀,外翻就满了,先撤导管,最后灯灭，防水莫倒吸。

说那催化剂,改反应速率,最后留下不变的你混在固体里。质量不改变,化学性质也不变,溶解过滤可回收你为节约能源。二氧化锰来催化,白色氯酸钾,加热制氧、氯化钾,不再加棉花,溶液用过氧化氢,酒精灯拜拜。二氧化锰催化得水和氧不分开。

三、做好备课工作

教师应熟练掌握教材。在备课过程中合理组织教学内容，结合平时对学生发展情况的了解，针对学生和教学特点启发学生对不同程度的学生可能产生的问题进行照顾，力求做到系统性强、概念明确、条理清楚、重点突出、难易适度。在教学的哪一阶段由哪些学生进行问答活动等进行分析并将分析的结果纳入课时计划。

要善于设问解疑，激发学生积极的思维活动，创设最佳的教学情境，激发浓厚的学习兴趣，引发生疑质疑。如在学习溶液中的粒子时，设计问题：“水为什么不能导电呢？为什么糖水不能导电而食盐水却能导电呢？”在初中学生的常识中，水好象都是导电的，这种“违反常识”的问题，可以激发学生探究的欲望，激发学习的兴趣，使学生的学习变得积极主动。

四、将所学的知识付诸实施并加强家庭实验的落实

初中化学中有许多的知识与生活中的场景息息相关与生活有着密切的联系。将所学的知识付诸实施并加强家庭实验的落实可以使学生由局外的观者变成参与者，从而变成探索知识的主人。

教学中成立小组对放学路上或住宅地、风景区等进行照相或录象收集图片资料，成立小组到图书馆、阅览室等地查阅文章资料，归集在一自建的网页中供学生们观看、交流感想进行“节约用水”、“白色污染”等的宣传。

参与制作教具，如画“节约用水”徽记，挑选美观的署名贴于学校水房等处；“燃烧与爆炸”中“面粉爆炸实验”面粉爆炸演示器制作以及溶液一章导电实验自制仪器，调动了学生的兴趣，制作出很多精巧的教具。从而使许多原本化学不太好的学生发挥了自己的特长对化学产生了兴趣。

另外，有许多化学实验可以在家中完成如“无毒塑料与有毒塑料的区分”、“物质溶解的放热与吸热”、“食盐与纯碱的区分”等就尽量开展家庭实验，学生在完成实验的过程中既熟悉了知识还起到了宣传知识的作用。

五、做好学生学习比赛评定工作

做好学生学习比赛评定工作，可以使老师由“追着教”变成“学生粘”。采取的方法是，名单表格一份，其中含有知识点背诵、做题、卷子、化学式、方程式、等许多项目，限时间段背诵或做题等进行比赛，每过一项有相应加分，经过一段时间累积分数评奖。其中应在知识点设置上有易、中、难的分段，可以用其他项的不断累计弥补弱项的分数。对不同程度的学生都产生了激励。在做试卷方面采取类似游戏通关的方法做完即可换卷增大了学生自主学习的兴趣，学期末进行最终的考评。经长时间验证只要老师认真打考评，学生就会认真对待积极配合完成。

做一个有心的、喜爱创作愉悦的、快乐的教育者吧，当孩子们快乐的学习时，我相信，你的快乐也是无与伦比的！