医学影像专业放射物理教学改革与实践分析

张涛南阳医学高等专科学校

医学影像专业放射物理教学改革与实践分析

张涛
南阳医学高等专科学校

在我国社会经济快速发展的同时，我国医院的医学影像设备在不断地更新，医学影像技术及放射物理学领域等也都取得了进一步的发展。与此同时，这也为我们的医学影像教育人才提出了更高的要求，所以在新时期我们要对我国医学影像专业放射物理教学进行不断地改革与创新，从而为我国培养出更多的满足要求的新时期的医学影像人才。放射物理学科主要包括核医学、辐射防护、磁共振成像、介入影像、X线及原子物理学等学科，它是医学影像专业学生进入学校时接触的第一门专业课。所以教师在进行放射物理教学时要注意对相关知识的拓展和延伸，进而有效地调动学生们的学习积极性和主动性。

医学影像专业；放射物理；教学改革；实践分析

引言

在我国的医学类的专业中，医学影像是一门实践性较高的以影像为主的学科，它是介于临床医学与基础医学二者之间的桥梁。所以，为了进一步促进我国医学事业的发展，医学影像教师必须对放射物理教学进行不断地改革和创新，使学生们能充分的掌握医学影像专业的基础知识和基础理论，并不断地提高学生们对影像图像的独立分析判断能力，从而为其今后的临床工作打下坚实的基础。

1.当前医学影像专业的特征

1.1 涉及知识面较广

从内容上来说，医学影像专业涉及到内科、外科、儿科、妇科等多门学科，所以这就要求医学影像专业的教师和学生自身要有一定程度和广度的医学知识面。在医学影像学中解剖是基础，声像影像图就是人体不同组织声阻抗的分布图，医生在进行检查时都是以人体的不同部位及断面成像为前提进行检查的。所以只有学生们熟悉解剖学，树立平面和立体的概念，了解什么是正常的断面解剖，才能鉴别正常组织图像及异常图像，准确的对病变组织进行定位。在医学影像学中病理学时关键，每一种疾病都会发生其病理与生理的改变，所以每一种疾病的声像图都有所不同，所以这就要求医学影像专业的教师和学生们要能够尽可能多的掌握病理学与生理学相关的知识，能够将病理生理的改变与声像图有机的结合起来，从而得出正确的临床结论。在医学影像中临床时目的，对病人进行影像诊断的目的就是为临床治疗提供一些依据，避免在临床上出现一些误诊和漏诊。

1.2 医学影像学发展势头强劲

当前，随着我国科学技术的不断进步，计算机技术在医学影像中的应用也越来越广泛，我国的医学影像诊断已经从宏观结构发展到生化水平、反应分子的水平；从之前的单纯诊断到现在的诊断治疗向结合。与此同时，我国计算机的前处理和后处理的能力也在不断地增强，大大的提高了电子探头的图像治疗、储存、编辑等能力，从而使医学影像在临床医学上的应用越来越广泛。

2.医学影像专业放射物理教学的改革与实践分析

2.1 医学影像专业放射物理教学内容的改革

在过去的几十年间，放射诊断技术由刚开始利用X原理进行简单地操作到逐渐的应用到诊断临床疾病经历了一个漫长的过程。现阶段，随着我国医学影像技术的不断进步，MIR、CT及DSA等影像技术在临床上的应用也越来越广泛，促使我国的放射诊断技术得到了质的飞跃。但是由于常规的一些检查与诊断技术较为粗糙，特异及敏感性不高，创伤性较大导致它们逐渐的被淘汰。因此，当前为了进一步促进我国医学影像学的进一步发展，我们必须要对医学影像专业放射物理教学进行“新、博、精”的改革。新主要是要求教师在进行教学时要将医学影像学放射物理学新的理论、新的诊断方法及新的成果等讲授给学生们，让他们充分的了解、认识和掌握目前我国的放射诊断学的发展水平，从而为其今后的临床工作打下坚实的基础[1]。精，顾名思义就是精华，所以这就要求教师在进行教学时要将医学影像专业的放射物理学精细化，让学生们充分的掌握医学影像中的精髓。博则是由于医学影像专业放射物理学涉及的教学内容较多，所以老师在进行教学时要在博的基础上传授一些经典的内容，对于一些过时的理论可以选择性的忽视，从而突出教学重点，减轻学生们的学习压力。

2.2 医学影像专业放射物理教学方法的改革

由于在目前的医学影像专业的教学中仍存在着部分教师在放射物理教学时采用传统的教师只管教学生只用做笔记的填鸭式的教学方法，导致学生们在学习时缺乏主动性与创造力。所以，为了更好地培养出学生们的创造力与启发性，教师就必须要进行教学方法的变革。首先，教师在进行教学时要贯彻少而精的教学原则，注重讲授教学的重难点，并加强对思考方法和思考思路的介绍。其次，教师在进行教学时要充分的让学生们参与到教学活动中，让学生们在学习时变被动为主动，从而充分的调动学生们的学习积极性与主动性，提高他们的创造能力与独立思考能力。

2.3 医学影像专业放射物理教学手段的改革

放射诊断学是一个以影像学表现为主的集电子学、病理生理学、物理学等多门学科的综合学科，由于它的知识面交叉较大，所以教学内容较多，教师在开展教学活动时存在着一定的限制[2]。因此，为了更好地开展自身的教学活动，教师们必须要不断地改革自身的教学手段，在教学时可以适当的引入多媒体技术，用多媒体技术来展示教学中存在着重难点，从而帮助学生们更好地去接受和了解学习中存在的难题。

结束语

总而言之，医学影像专业放射物理学科教师在进行教学时不断的变革自身的教学方法，使自己的教学方法能跟上时代发展的潮流。医学影像专业教师在教学时可以借助多媒体技术来展示自己的课程设计与影像图画，通过利用多媒体技术生动变幻的视听效果来让学生们更直观形象的掌握医学影像的知识点，从而有效地提高学生们的学习质量。于此同时，医学影像专业放射物理教师在进行教学时也可以开展PBL教学方法，让同学们主动地思考、提问、总结，从而帮助他们提升自己的独立思考问题能力及综合能力，从而更好地为社会做贡献。

[1]仇惠,张宏钰,周志尊,胡明成,高杨.基于“医、理”结合为特色的医学影像技术专业医学影像物理课程体系与教学内容的改革实践[J].数理医药学杂志,2015,02：311-312.

[2]盖立平,王绍武,李纯,王桂莲,丁晓东,王礼,孙福伯.复合型医学影像人才物理教学与科研融合模式的改革与实践[J].中国医学物理学杂志,2013,03：4209-4211+4214.