在高中政治教学中如何开展创新教育

雷晨芳河北省乐亭第二中学

在高中政治教学中如何开展创新教育

雷晨芳
河北省乐亭第二中学

所谓创新就是是否能创造性的质疑现实，提出问题并且解决问题。作为中学的政治教育课程来说，其具有着推动国家教育发展的重要责任。在当前的课程改革中，创新教育模式是符合教育改革方向的。通过教学方法的丰富化和多样化能够实现教育的创新。本文主要通过对高中政治课程创新教育的方法进行探究。

高中政治；创新教育；策略

创新是一个民族不断进步的灵魂，创先教育也是当今我国教育发展的主旋律。所谓创新就是是否能创造性的质疑现实，提出问题并且解决问题。作为中学的政治教育课程来说，其具有着推动国家教育发展的重要责任。[1]在新一轮的教学课程改革中，如何的更新教育理念，如何的通过创新教育给政治课程带来新的生机和活力。高中政治课程中，应该怎样实施创新教育，让学生能够在可持续发展中不断的激发学生的兴趣成为研究的课题。

一、营造宽松和谐的学习环境，让学生敢于创新

在传统的高中政治课堂上，更多的是教师的讲解，学生主要是对各种知识点的识记，学生往往只是对只是的死记硬背，而没有达到对知识的真正理解。高中创新教育就是要通过一个宽松和谐的课堂氛围的营造，让学生感觉到课堂的轻松，让学生能够用一种积极的情绪和心境去对待学生任务，让学生大胆的在课堂上表达自己的想法，让学生讲自己的心扉敞开。作为高中政治教师要关心和尊重学生的观点，让学生在课堂上消除恐惧感，为学生营造更多的机会，让学生积极参与并且大胆创新。如，开展文化活动能够弥补教材内容的刻板。如果教材是一颗大树，那么内容就是树的枝干，而文化活动就是树的叶子，这样课堂教学就为成为一颗有枝有叶的树。文化活动不会受到时间与场所的限制，且活动的形式多样且灵活，如读名人传记、举办主题辩论赛、欣赏艺术表演等。高中生已经具备已经的分析能力和思维能力，而通过积极、正能量的文化活动，能够在教会学生基本知识的前提下，冶炼学生的情操。

二、政治教师对教材的研究，并且设计教学

对教材研究，准确的把握教材中的教学内容，并且积极稳步的推进课程改革，提升教学质量是作为创新教学的基础。作为创新，其实首先需要解决的是教材所涉及的容量和课时二者之间的矛盾问题。作为高中政治教师应该在把握教学难点和重点的基础上对教学内容进行设计。传统意义上来说，教师的教学设计一般都是按照教材的编排内容一课一课的去设计，而一个能够激发学生创新能力，让学生不断的去挖掘自己潜能的教学设计则是对各种知识的重组基础之上的横向和纵向的一个贯通，是对过去和现在所学知识的一个连线，使各种知识最终由一个点变成线，最终联系成为综合的网络体系。在这样的教学设计安排中，创新是无形的溶于整个教学过程之中，而不是硬性的标准。

教材是教学的载体，在新的教学改革体系下，政治课程教学要尽量的淡化学科体系知识，为知识建立定位。作为教师实施的创新教育应该要以大单元的形式设计教学思路，充足教学内容，帮助学生构建属于自己的知识模块体系。

三、培养学生的创新能力

爱好和兴趣是一个人求知的最大动力。培养学生的实践和创新能力可以激发学生的积极性和主动性，让学生有着强烈的求知欲望。在整个教学过程中，主要教师除了教学气氛的营造之外，还要通过各种实例能够保证学生在课堂上有心的体验。当学生在一定的教学环境和教学氛围中才能够对教材中已有的问题质疑，并且让学生不断的去思考，让学生主动的进入到知识的学习中，让学生掌握并且参与教学，最终获得创造能力。

四、引导学生自主探究，促进学生不断去创新

要改变政治课堂的教学方法，使学生具有创新性，就必须改变一言堂的课堂氛围，使学生真正的成为教学的主体。[2]在这种探究式的教学模式中，学生逐渐的获得更多的正面知识和正面能量。而自主探究的教学方式可以通过让学生自己当老师的，自己搜集材料，自己组织课堂，让他们自己挖掘每一堂课应该有的重点和难点，让他们自己去思考“为什么”和“则么样”，通过这种内在的学习能力的培养，让学生具有自学能力。

培养学生创新能力，政治教师还可以组织学生在课堂上讨论，发散学生的逆向思维和发散思维特征。在发散思维的训练中，教师不能让学生一味的发散，而是在某一前提下对其引导，使其能够顺着正确的方向去多方位的思考，让学生去寻求答案，只有这样才能提升发散思维的质量。培养学生创新思维能力必须让学生能够有针对性的思考问题，并且其在对问题的思考上要有独特的视角和方法。

培养学生创新思维能力的另一个方法是教师架站一些专题性的课堂研究，让学生在对理论的研究正培养其实践能力。通过这种专题性的研究让学生能够真正的参与到教学中，让他们认识到合作是创新的基础，让学生能够具有创新意识和独立思考的能力。

五、建立多元化的评价体系

高中政治教学要实现创新，要让学生在学习中不断的激发自身的兴趣就必须建立多元化的评价体系，不能够只将成绩作为衡量学生成绩的唯一标准。其中鼓励学生自主评价，让学生具有自信心，是创新能力培养的基础。高中学生需要的是得到自我的认同，因此，在教学中应该建立自主评价方法，让学生养成良好的学习习惯。[3]

六、结语

在当前的课程改革中，创新教育模式是符合教育改革方向的。通过教学方法的丰富化和多样化能够实现教育的创新。对于高中政治课程来说，只有在创新中才能具有生命力和创造力。因为思想是课程改革的先导，高中创新教育是建构主义的教学观、发展学生观的表现形式。但是，高中政治创新教育中一定要因材施教，只有这样，创新教育才能具有其应有的意义。

[1]刘永辉.浅谈高中政治的创新教育[J].新课程（教师版），2010（6）：22

[2]苏雪琳.对高中政治创新教育的思考[J].读写算（教育教学研究），2010（11）：124

[3]何历权.高中政治的创新教育[J].大观周刊，2011（26）：56