平凡的教育

贺煜琼湖南省安仁县实验学校

平凡的教育

贺煜琼
湖南省安仁县实验学校

名师课堂里的大师教学风采令人顶礼膜拜，但除去镁光灯下的名师光环，师与生之间还有太多太多的教与学。尤其是小学教育教学更是一个繁琐、反复、艰辛的过程。这其中，教师的工作是努力再努力也不一定见成效的无奈。所有力行小学教育的人都深感一切理论、模式都是空话，以发现为教育途径，以爱为教育手段的润物细无声的平凡的教育才是教育的真谛。

前番，一位好友与我探讨我的一篇文章。她觉得我们两个学校的教育理念不同，我太注重考试了，应当发展孩子们的个性，注重素质教育。“素质”原本作为生理学范畴的一个名词，是指人的神经系统、感觉器官和运动器官等先天赋予的特征。这种特征是人们获取知识、增长才能的基础，其外在表现为性格、意志等。现在，“素质”已发展演绎成一个更综合的概念，指人在先天生理的基础上受后天环境和教育的影响，通过个体自身的认识和实践，形成的相对稳定的身心发展基本品质。学生的应试能力的培养就一定不是素质？素质教育具体到什么？我有实施素质教育吗？我一时不知道该说什么好，只好静默了。

近来，总有几个故事在我的脑海里呼之欲出，扰得我无法清心寡欲。

故事一：因为一堂公开课，我在班上找了些学习习惯和学习能力都不那么给力的孩子试教。恰巧，去录播室前听说班上有两个男孩子因为奔跑中相撞了，榕榕的眉骨处流了不少血。迫于时间关系，我只好把这事交给班主任处理。课中我鼓励孩子们用“提心吊胆”说话。这时上课从不挨凳子，啥风吹草动都关心唯独不听课的“伤脑筋”小杰举手了。我无所谓地点了他的名字。他一站起来就说：“今天我们班有两位同学在操场上玩耍。突然，他们撞在了一起，他流了很多血，他提心吊胆的，就怕他的家人来了骂他。”这一连串的“他”我并不恼，反而兴奋地肯定了小杰有一双留心生活的慧眼，再顺势引导他把话理顺了，说美了。这节课，他竟一连两次举手，越说越精彩。回到教室后，我真诚的、猛烈地夸赞了他一番，并让班上所有同学几次为他喝彩。最后他从我这领取三支笔和一包改正贴，要知道，这些奖品一般人需要攒够40颗星才可以获得。周围那无数羡慕的眼神呀，让小杰脸红了，屁股却老实了。

故事二：作文讲评，我一改往日力捧优秀习作的的教学风格，从一些平凡孩子的作文中挑了个别精彩句子读给大家听。谁想晚上竟有一位家长发来微信：谢谢老师对我的孩子的鼓励，她很开心。我觉得她进步很大，辛苦你们了！我很骇然：此宝贝成绩平平，平得拖了我的后退腿。不过是从不及格到偶尔80几分，没想到家长竟如此激动。然而今天，我读到这个句子，也无法不激动了：同学们都吓得大气不敢出，就连平时从没安静过的凳子也老老实实了。这么有灵性的句子竟然是她写的！

故事三：早读时间，大多数同学已经在认认真真地读书。突然我看见一个瘦小的，皮肤黝黑的，头发凌乱的身影，一会儿躬下身子，用力压住手中的扫把，拖动垃圾，只为不扬起灰尘；一会蹲下去，侧头、细心地寻找垃圾，不留一处死角；一会儿单脚跪下，竟用那嫩嫩的小手当扫把，一点一点拨弄两张课桌间的灰尘……小手黑了，小脸脏了，我的心头一阵热流窜上脑门！一时没忍住，抱起这位叫贞子的女孩，抓住她的双手，举起，让班上所有孩子好好看看。没有太多的话语，因为那一刻，我有点哽咽。全班寂然，之后爆出一阵热烈的掌声，久久回荡。贞子只是一个不起眼的孩子，不起眼到没有得过一次掌声。这一次，她由开始的羞涩，到后来的自然、坚定的表情。我想：我又种下了一颗种子。

故事四：“营养早餐”兴起后，孩子们最讨厌的是煮鸡蛋。我习惯性的晨检，看看课桌内的摆放，看看地上的卫生状况。无意间瞟见清理干净的垃圾桶里赫然躺着若干个鸡蛋。那鸡蛋圆溜溜的，光滑如新。我默默地捡起，一个个地洗干净，剥开一个吃了起来。同学们都不解的看着我。我说：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”我当然知道他们不会理解这句话的意思。于是又说：“锄禾日当午――”孩子们马上得意地背“汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我举起一个鸡蛋，淡淡地说：“这就是盘中餐哦，谁愿意和我分享？”

毕竟我很无耻，垃圾桶里的东西都捡起来吃了，所以，也不敢伸张。只是说：“以后不喜欢吃鸡蛋，就把鸡蛋放在柜子上，我送给别人吃。”这时一向金贵的小吕接过一个鸡蛋吃了起来……几天后，一位家长跟我分享：“我家宝贝说，你捡垃圾桶里的鸡蛋吃。还说等她长大后有了孩子，也把孩子送给贺老师教。”多可爱的孩子，你让老师的脸面有捡回了几分。

一路讲下来，我还是不知道什么是素质教育，什么是应试教育。我是小语人，我在小育人。在我的教育中奉行的是快乐读书、写字；快乐阅读、写作；快乐实践、劳动；快乐交友、生活；快乐上学、放学。快乐的背后必须要有汗水、约束、责任、奉献。我仍一如既往的和孩子们在生活的点点滴滴中相识、相知、相惜，做简单的教育。我只相信亲其师，才能信其道。