“微课”背景下对高职英语教学的改革

2017-01-28耿志红北京财贸职业学院

科学中国人 2017年18期

关键词：微课英语教学高职

耿志红北京财贸职业学院

“微课”背景下对高职英语教学的改革

耿志红
北京财贸职业学院

把微课引入高职英语教学领域，有助于提高高职英语教学的水平，激发学生的英语学习兴趣。本文从高职英语微课教学的意义入手，探讨微课教学的具体做法。

高职；英语微课教学；方法策略

微课是当前刚刚开始流行的教学形式，虽然在高职英语教学领域有着广阔的发展前景，但是微课英语教学的特点和原则还有待进一步探讨，从而找出有效的应用策略。

1.高职微课英语教学的主要价值

1.1 增强教学的趣味性

微课作为一种短小精悍，使用方式灵活多样的教学形式，可以充分发挥多媒体教育学技术的作用，以丰富的教学形式为高职学生呈现出多样的英语教学场景，促进高职学生直观生动的学习英语知识，全面提高了英语教学的趣味性。首先，它可以运用故事、视频、图画等多种形式讲解枯燥的英语语法和词汇知识，可以用更加丰富生动的手法，把传统的高职英语课堂教学内容展现出来，打破传统讲授式教学的弊端。其次，可以在有限的时间内精讲英语知识，并且给学生留下极大的思考空间，促进学生围绕微课内容积极投入到课堂英语教学活动中去，全面增强了课堂教学的生动性，使学生在兴趣的指引下主动的探究英语知识。

1.2 促进学生自主学习

高职英语教学主要针对学生的实际能力水平，为学生开展量身定做的教学活动，使高职英语教学更有针对性，更有利于围绕学生的未来职业需求，培养学生的职业应用能力。首先，微课可以围绕学生的学习需求和学生关注的热点问题，引导学生对微课内容产生短时的集聚关注效应，有助于在短暂的时间集中学生注意，促进学生主动的投入到某个知识点的学习中。其次，在微课环境下，高职学生有着很大的自主学习空间，可以自主选择观看英语教学视频，自主在课下根据微课指导进行英语实践。

1.3 形成连续性英语教学

微课虽然独立于高职课堂教学，但又与高职英语课堂教学有着紧密的联系，两者是相辅相成的关系，共同促进学生发展。首先，微课的录制以课堂教学为基础，微课的内容主要为课堂教学服务，可以帮助学生更好的完善课前预习和课后复习活动，帮助学生以课下为主主动学习英语知识。其次，微课以讲解课堂知识为重点，帮助学生做好课堂教学的铺垫，充分拓展学生的学习需要，让学生围绕课堂教学的内容在微课环境下完成习惯的训练，并且深化讲解课堂内容，促进学生加强课堂知识的理解。第三，促进学生更好的巩固外语知识，全面锻炼培养学生的英语能力，为学生深化英语能力提高练习场景，最终提高学生的综合能力。

2.高职微课英语教学的基本原则

2.1 简洁性原则

高职教学的目标是培养实用的技能型专业人才，微课应当抓住高职英语教学的某个点进行具体深入的讲解，这样有助于发挥微课教学的功能，促进学生更好的学习外语知识。首先，高职英语微课教学的时间不能过长，应当控制在10分钟以内，这样可以保持学生良好的学习兴趣。其次，微课的内容应当相对集中，只针对高职英语的某个具体的知识点进行讲解，切实避免出现长篇大论的情况，从而帮助学生深入的理解和揣摩知识。

2.2 情境性原则

高职英语微课教学是直观生动的教学，其吸引学生广泛参与使用的原因就在于能为学生营造丰富生动的情境，促进学生在情境氛围里更好的学习英语知识。首先，要结合具体教学内容和教学目标，为学生设置易于理解知识的情境，吸引学生主动参与到微课活动中来，把英语知识以直观生动的方式呈现出来。其次，教师应当做好微课教学的过渡，衔接和内容画面布局工作，在吸引学生眼球同时，把英语教学的目标与任务全面的展现出来。第三，微课不是教学内容的简单的堆砌而是艺术性的精简，应当根据学生的兴趣和生活情境，把知识更生动的展示出来，全面激发学生的求知欲，促进学生在情境共鸣中学生英语知识。

2.3 多样性原则

围绕具体问题进行具体讲解是微课教学的原则，只有从具体的问题出发，才能提高微课教学的多样性，使学生在多样的教学方式中深入理解英语知识，达到全面提高教学能力目的。首先，围绕课堂教学的任务需求出发，可以使用课前指导、课后复习，习题讲解或听说专写的专项练习等，这样微课的具体模式都可以有效提高学生的英语能力水平。其次，要根据实际需要选择具体有效的样式，要注重在微课教学中灵活的使用对比、想象、实例演示等教学方法，结合多媒体技术全面提高微课的制作品质。

3.高职微课英语教学的主要策略

3.1 微课制作的具体方法

微课教学的制作方法主要可以分析微课教学设计，搜集微课教学素材和微课录制等几个步骤，在具体制订过程中不仅要遵循微课教学的基本原则，而且还要运用多媒体技术把微课内容更好的呈现给所有高职学生。首先，应当注重直接剪辑来自网络的视频资源，可以采用流行的视频剪辑软件进行剪辑操作。其次，可以采用拍摄视频的方式拍摄视频，并且把教案与课件内容在微课中集中展示，全用编辑设备在后台进行合成处理。

3.2 微课的主要应用方向

微课的应用方向决定了微课的基本价值，应当根据高职英语教学的实际需要，精选微课的应用方向，借助微课的形式把高职英语教学的重点内容传播给学生。首先，可以用微课来突破高职英语教学的重难点问题，把基本的语法、句型、语用知识传播给学。其次，可以进行英语文化氛围教学，运用具体的情境演示独特的英语文化，促进学生对英语文化常识有更深入的了解。第三，还可以运用音频资源为学生营造生动的听力练习环境，促进学生进行模拟发音练习，帮助学生更好的理解音频资料，促进学生在微课环境反复练习。第三，还可以提高学生的实践能力，为学生布置通过网络平台进行学习的实践性英语练习任务。