趣味性教学在高中英语高效课堂中的具体实践分析

夏远超

大连市第十三中学

趣味性教学在高中英语高效课堂中的具体实践分析

夏远超

大连市第十三中学

随着教育理念的不断更新，素质教育已逐步成为人们关注的焦点，传统的教学方法已不能满足现今人们对教育质量的要求。现代教育重点关注的是学生的整体素质的培养，因此，要保证课堂教学的高效性、在教学活动中凸显学生的主体地位，就要将传统的教学模式进行改革，重点提升学生对学习的积极性。近年来，在高中英语教学活动中，为了打造更具高效性的课堂，相关教育工作者越来越多的应用了趣味性教学法。

趣味性教学法；高中英语；高效性课堂

趣味性教学法指的是，教育工作者在教学活动中，运用创建主题活动法，增加课堂学习的趣味性，此种教育方法可以为学生营造更为轻松、愉悦的学习环境，使学生的学习质量与效率得到有效提高；此种教学法一改传统教学模式下学生的被动地位，重点凸显学生的主体地位，在使学生综合能力得到有效提高的同时，教学活动得以顺利完成；此外，此种教学法可以有效培养学生的思维能力、创造能力以及动手实践能力[1]。在高中英语教学活动中应用趣味性教学法，可以有效提高学生对英语学科的主动性与积极性，对更具高效性课堂的打造有着十分积极的影响。本文重点分析的是，在高中英语高效性课堂中，如何实践趣味性教学法。

一、现今我国高中英语教学存在的问题

（一）教学目标不明确

现今，在我国高中英语教学过程中，很大一部分教育工作者未能明确教学目标，忽视了课堂教学对学生的重要意义。英语学科的课堂教学，应重点培养学生的语言表达能力及对知识的应用能力，然而实际情况是，教师的教学内容占用了大量课堂时间，学生可以自主学习的时间过少，这在很大程度上削弱了学生的学习热情，导致教学目标不能实现，教学质量难得到保障。

（二）课堂教学内容过于枯燥、乏味

高中英语学科的教学对人文性有较高要求，若教学内容过于枯燥、乏味、学生很难体会到此学科的趣味性，学习质量的也难得到保障。然而，我国高中英语学科的教学现状是，在教学活动中，教师只自顾自的为学生传授相关知识，与学生缺少必要互动，课堂教学对学生来说缺乏最重要的趣味性，学生的学习积极性在一定程度上被降低。因此，相关教育工作者应运用有效手段，将教学内容变得更具多样性、趣味性，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情[2]。

（三）教学方法缺乏多样性

教师的教学方法过于单一、缺乏多样性，是现今我国高中英语教学面临的又一问题。在教学活动中，教师对教学方法不能做到真正意义上的理解，致使教学内容过于乏味。此外，有一部分教师未能掌握教学重点，使学生的思维能力被限制，在课堂上只被动的接受教师所灌输的内容，其对重点知识的掌握能力得不到有效提高。

二、在高中英语高效课堂中，应用趣味性教学法

（一）应用范围

趣味性教学法的核心内容是“趣味”，因此，在高中英语教学活动中应用此教学方法时，应从教学氛围的营造这一方面内容开始着手，要保证教师与学生之间的交流与沟通更及时、更深入，要为学生营造更为良好的学习氛围，提高学生对学习的主动性与积极性。趣味性教学法主要包含以下两点内容：其一，轻松、愉悦的学习氛围；其二，自由、平等、和谐、友善的课堂教学。只有使学习氛围在真正意义上做到以上两点，学生才能在学习过程中体验到乐趣，才能使学生的积极性得到提高，才能使课堂氛围变得更活跃[3]。此外，趣味性教学法也对教师提出了更高要求：教师要不断努力，提高自身的知识水平与职业素养，与学生站在对等的位置上进行交流，引导学生形成积极、良好的学习习惯。

（二）应用方法

1、在教学过程中适当组织学生进行游戏，增加课堂的趣味性

在此提及的游戏，并非普通意义上的以娱乐为主的游戏，而是教师以教学内容为中心，结合教学内容，为学生设置具有针对性的学习障碍，以此提高相关知识的挑战性，激发学生的参与欲望。设置此类游戏要遵循“由简单到复杂”这一原则，要符合学生的知识水平及思维能力。当学生完成游戏中较为简单的环节时，学生会掌握一些比较常见的英语词汇；而当学生完成游戏中较难环节时，相应的，学生就会掌握另外一些较难的词汇。在这样的游戏过程中，学生可以在潜移默化中完成词汇与相关语法的联汇贯通，使英语学科变得更具趣味性，使学生能够更积极、主动的加入到学习过程中，提高学生的学习效率[4]。

2、在学习过程中不断累积名人名言，增加学习内容的趣味性

名人名言累积法是高中英语教学中一种常见的教学方法。在教学开始前，教师可以为学生收集一些名言警句，在课堂中供学生学习。如果学生在每一堂课中都能掌握到一定的名言警句，那么日积月累中，学生的学习质量会发生质的改变。教师也要保证学生能对此类语句做到真正意义上的理解与掌握，帮助学生累积更多的词汇，为学生日后的英语写作奠定良好基础。此外，一些名言警句也会为学生带去积极的影响，例如：No pains，No gains（不劳无获）,Nothing is difficult to the man who will try（世上无难事，只怕有心人）。通过对此类名言警句的学习，学生会逐步形成更正确的人生观与价值观[5]。

结束语

综上所述，趣味性教学法对保证高中英语课堂的高效性有着十分积极的影响，也可以有效提高学生对学习的主动意识。此外，此种教学法也对教师与学生之间的关系有积极的促进作用，可以使英语教学的质量与效率得到有效提高。因此，在高中英语教学活动中，教育工作者应将传统的教学模式进行改革与创新，更多的应用趣味性教学法，为学生营造更为良好的学习环境，保证课堂的高效性，使学生更积极、主动的加入到教学活动中，为学生日后的发展奠定良好基础。

[1]刘宗友.趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究[J].校园英语,2016（18）：137-137.

[2]李自娟.趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究[J].考试周刊,2016（80）：101-101.

[3]王姣美.趣味教学——如何打造高中英语高效课堂[J].中学生英语,2016（28）.

[4]郝建波.趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究[J].科学中国人,2015（26）.

[5]张光梅.基于高效课堂下高中英语时态语法趣味教学的探讨[J].语数外学习：英语教育,2012（1）：4-4.