如何树立小学教育专业学生正确的学生观

王敏捷

延边大学

如何树立小学教育专业学生正确的学生观

王敏捷

延边大学

随着基础教育在我国教育体系中的地位不断提高，我国对小学教育的重视和建设投入也越来越大，在高校专业选择中，小学教育专业已成为热门专业，越来越多的高校人才选择投身于小学教育事业，为国家培养出更多合格的未来的社会主义接班人。但受传统教育思想观念影响，我们从小接触的教育制度、从我们老师那里得到的体验和相处模式使得我们对学生观存在不同程度的误区，而我们毕业后进入工作岗位，这些错误的学生观念又会投射影响到下一代学生，对我国素质教育的发展和现代人才的培养产生严重的阻碍，所以小学教育专业的学生在校期间，就要树立起正确的、先进的现代学生观，从未来的教师身上保证教育的优化，才能使素质教育贯彻于小学教育中，真正提高小学生的整体素质水平。

小学教育专业；学生观；素质教育

教师拥有何种学生观，就会出现何种的工作态度和工作方式，教师对学生的基本看法决定了教师的教育行为，并直接影响到学生的学习质量和人格发展。传统的学生观中，学生如同是知识的容器，知识的摄入全靠教师的灌输，学生只能被动接受，教师甚少给学生机会对学习进行自主探索、思考的机会，并且错误的看待教师与学生的关系，认为教师与学生界限分明，认为教师代表着一种威严，学生要对教师的安排无条件的服从，此种错误的学生观念投射到学生身上的影响后果就是学生缺乏主动探索新事物的好奇心和能力，缺乏独立的思维和创新精神，这显然是不符合现代社会对人才的要求的。所以作为小学教育专业的学生，我们一定要改变旧有的学生观，在校期间形成正确的、现代的学生观，明白教育的最终目的是育人，而不是一味的追求学生的学习成绩。

1 建立新型的师生关系

传统的师生关系主张“教师中心论”，认为教师是关系中的主导者，教师掌握着关系中的主动权，强调学生的纪律和服从性，压抑着学生的身心发展，学生将教师视为权威，不敢与教师亲近，甚至出现逆反心理与教师产生对抗行为，使师生关系进一步恶化，陷入恶劣循环。与传统的师生关系相反，新型的师生关系强调民主和平等，教学氛围是和谐的，主张民主的师生相处模式，师生处于平等的关系，学生在教师的尊重和信任下尽情的自我发展，获得成就感和心灵成长的愉悦，进而完善学生的健康人格。所以如何建立新型的师生关系是我们小学教育专业的学习建立正确学生观的首要学习任务。因为角色、立场和年龄的不同，在看待问题和处理方式上教师和学生有很大的差异，这要求我们在与学生的相处中秉承尊重和理解的原则，当发现学生出现错误的时候，我们要学会站在学生的角度看问题，了解学生的动机，若学生的出发点是好的但处理问题的方式不对，我们应该先肯定学生的想法，再有针对性的帮助学生分析其错误和提供解决问题的方法，若只按照自己的理解不分青红皂白对学生一顿训斥，学生迫于教师的权威也不敢解释，压抑的后果使得教师失去学生的信任，师生关系出现裂痕。相互尊重也是良好师生关系的催化剂，教师是学生的榜样，教师对待学生的行为态度都回从学生身上弹射回来，独断专行、区别对待优差生、以高高在上的形象面对学生，这类教师必然得不到学生的爱戴，影响师生关系的健康发展。

2 用欣赏和发展的眼光看待学生

在小学阶段，学生的世界观还未形成，思维也还未发展完善，无论是观念、习惯还是认知、学习水平都处于不断的变化发展中，且学生的发展是不均衡的，同一年龄阶段的学生所表现出来的情感和认识水平并非一致，但这并不能成为教师评判学生好坏的标准，学生发展的快慢并不等同于发展的优异，作为小学教育专业的学生，要客观看待小学生这一成长发展现象，学生的成长并非一成不变，教师要全面了解学生，掌握每个学生的成长步调，实施“不急”的教育，因材施教，根绝学生的身心变化及时调整教学计划，使学生得到全面发展。同时我们要学会欣赏学生，所谓人无完人，学习成绩优异的学生在某些方面也有需要改进的问题，学习成绩差的学生也会有某方面的长处，我们对待学生的情感态度会直接影响学生学习的积极性，若我们只紧紧揪住学生短处看不到学生的长处，只会打击学生的自信心，使学生失去向上的动力。我们要善于发掘学生的闪光点，鼓励学生发展其长处，建立学生的自信心，学生的斗志被燃起，自会对自己有更高的要求，进而带动起其他弱势方面的进步。

3 谨记学生永远是学习的主体

教书和育人是教师的两大教育任务，除了育人，教师的教学水平是衡量教师专业素质的重要标准，教师要想提高课堂的教学质量，拥有正确的学生观非常必要，其中，在教学课堂，学生永远是学习的主体这一观念教师必须要牢记，特别是对于还未走上教师岗位的小学教育专业的学生来说，从一开始就端正学生观对未来的教学生涯的顺利开展非常重要。我们要有清晰的认知，在教学行为中，教师并不是教学的控制者，而应该是教学的指导者，通过创设各种教学情景帮助学生自我学习，完成对自己的教育，只有是学生主动去摄取的知识，才能最终内化到学生体力，成为学生知识架构的一部分，在教学中，我们要根据学生知识的摄入情况和认知经验设计适合学生能力的学习计划，创新多种教学方式调动起学生的学习兴趣，最大限度的发挥学生的主观能动性，促使学生自我学习，而不是把自己放在教学的中心，刻板的使用一成不变的教学计划强迫学生被动的接受知识，却学过即忘，这种教学无疑是无用功的。

总之，在小学教育专业的学习中，帮助学生树立正确的学生观主要可以从建立新型的师生关系、用欣赏和发展的眼光看待学生、谨记学生永远是学习的主体这三大方面入手。树立正确的、现代的学生观不仅对我们日后的教学生涯有实质性的帮助，对培养下一代合格的社会主义接班人也发挥了重要的作用。

[1]李丹.儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1987：103.

[2]程斯辉.关于学生观的新视野[J].教育理论与实践，2001（2）：22-27.