关于高中物理学习方法与提分技巧浅谈

马骁

山东省临沂一中高二九班

关于高中物理学习方法与提分技巧浅谈

马骁

山东省临沂一中高二九班

对于诸多高中学生来讲，物理课程的学习是有一定困难的，逐渐丧失了物理学习兴趣，不能仅仅跟随教师教学步伐，长此以往学生物理成绩不佳，使之难以有信心、有勇气面对高考。其实，要想解决这一状况，并不是非常难，只需要掌握物理学习方法和提分技巧，就能使学生有效学习，提高自身的物理成绩。基于此，本文将立足于物理学习，着重分析和探讨高中物理学习方法和提分技巧。

高中物理；学习方法；提分技巧

高中物理是一门实践性较强的学科，其中隐含的知识点的确难以直观被理解，这就造成同学们在高中学习的过程中出现问题和困难。而要想切实有效的解决这一情况，使学生能够有效学习物理知识，更加扎实的掌握物理知识，使之有勇气、有信心面对高考，应当注意掌握物理学习方法和提分技巧，进而有效学习物理知识，最终达到融会贯通的状态[1]。由此看来，高中学生有效的掌握物理学习方法和提分技巧，能够有效学习物理知识，解答物理问题，进而提高自身的物理成绩。

一、高中物理学习方法

（一）注意提高学习效率

提高物理学习效果的最直接、最有效的方法就是注意提高自身的学习效率，也就是在课堂上要做到专注，认真听讲，紧紧跟随教师的步伐，理解和学习物理知识，如若有不懂或不理解之处，尽早向教师请教，从而准确理解和扎实掌握物理知识。另外，在课下还要注意复习重点知识和难点知识，把握重点，以便能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

（二）纠错本

“好记性不如烂笔头”。为了提高自身的物理学习效果，学生应当有一个笔记本，在课堂听讲中，将重点、难点知识予以准确记录；将教师传授的一些解题技巧准确记录下来。另外，在日常做习题的过程中，还要将解答错误的习题及答案记录在笔记本上。之后反复的复习和查看笔记本，能够对容易出错的习题予以再次的分析和解答，进而扎实掌握物理知识及解题步骤，这对于提高学生物理学习效果有很大帮助[2]。

二、高中物理提分技巧

（一）注重对物理基础知识的积累

对高中物理习题予以观察，不难发现选择题是非常典型的习题类型，能够全方位的考察学生物理知识学习情况。基于此，为了使学生能够有效的学习物理知识，应当让学生注意正确对待物理选择题，针对不同类型的选择题来思考其中可能涉及的物理基础知识，进而注意积累物理基础知识。

（1）基础知识记忆型。相对于其他类型的物理选择题，此类型的选择题是非常简单的，其主要考察学生物理概念或物理定律等。基于此，学生在解答这类型选择题时，注意不要单单的将问题解答准确即可，还要对其所涉及到的物理知识或物理定律予以明确，反复学习与记忆，从而巩固自身物理基础知识。

（2）图像型题目。在对这类选择题进行解答的过程中要注重对题目中隐含信息的分析，因为这种类型的选择题主要是对学生图像分析能力进行考察。基于此，学生在具体进行此类选择题解答的过程中，应当将重点放在解题思路上，不要过于纠结结果，而是对问题的解题思路予以了解，进而分析自身为什么没有这样思考，进而确定思考错误，及时纠正，避免后续做题再出想同样的差错。

（3）计算型题目。这种类型的选择题实际上也是一个小型的计算题，存在一定难度，特别是将其正确答案和错误答案的结合，容易误差学生。对此，学生应当直接将此类选择题看作为计算题，不去看选项，而是注重分析题目，从中获取有用的已知量，再依据所掌握的物理知识，对问题予以分析，进而解答问题，从而选择正确的选项[3]。

（二）注意掌握计算题的基本步骤，熟记各种物理公式

其实，很多物理习题都是百变不离其中，只有学生扎实掌握计算题的基本步骤，熟记各种物理公式，学生就能在分析问题题目之后，找到解题思路，进而准确解答问题。当然，要想掌握计算题的基本步骤，熟记各种物理公式，学生最好借助不同类型习题解答，来整理解题步骤及各种物理公式运用情况，在此基础上进行物理公式和解题步骤的记忆更加有效[4]。

结束语

基于本文一系列分析，确定高中物理课程学习是有方法可循的。如果不能找到适合自己的学习方法，那么学生难以真正投入到物理知识学习当中；而不能掌握提分技巧，那么学生不能准确的、有效的解答物理习题，获得高分。所以，高中学生在物理课程学习之中，一定要注意掌握学习方法和提分技巧，以便有效学习物理知识，灵活解答问题，真正获得高分，这为学生更好的迎战高考奠定基础。

[1]王薇.浅谈高中物理学习方法与提分技巧[J].读写算（教育教学研究），2015，49（22）：117.

[2]丁欣.论高中物理课堂教学中存在的问题及解决策略[J].关爱明天，2015，29（12）：78.

[3]朱世刚.高中物理教学由“教案”走向“学案”[J].课程教材教学研究（教育研究），2013，55（3）：32～33.

[4]余琳.优化高中物理习中教学研究[J].中学生数理化（教与学），2016，18（5）：92.