关于初中地理教学中图像教学的探析

2017-01-28刘春梅

科学中国人 2017年24期

关键词：教学法图像教学质量

刘春梅

广东省信宜市教育城初中

关于初中地理教学中图像教学的探析

刘春梅

广东省信宜市教育城初中

图像法是一种直观的语言，在初中地理教学中一直发挥着重要作用。本文通过探讨利用图像法进行初中地理教学，从地理图像着手，分析地理图像各个层次所包含的意义，从而加深初中学生对地理知识的理解程度，提高地理教学的效率。

初中地理；图像教学；读图方法

随着新课改的不断实施，初中地理教学方法已经不能满足现在教学的需要，教师需要创新地理教学方法，使用图像法进行地理教学。此方法不仅可以提高初中生的地理学习积极性，还可以提升其地理问题的解决能力与分析能力，从而实现初中地理教学的目标。本文就对初中地理教学中的图像教学法展开探究。

一、初中地理图像法的简单概述

初中地理图像不仅包括课内地理教材中的图像，还包括一些课外资料中的地理图像，是初中地理知识的重要组成部分[1]。初中地理图像教学中图像教学法就是指对地理图像进行详细讲解，让初中生们直观的感受到地理知识，激发他们学习地理的积极性，更加方便快捷的学习地理知识，同时也可以打开学生们的视野，提高其地理知识的学习效率。因此，教师在地理课程讲解时，需要运用图像教学法，从而更好的进行地理教学，实现地理教学目标。

二、初中地理图像的具体类型

（一）地图

地图是学习地理最基本的方法，其涵盖了所有的基础地理知识。地理老师在讲授地理课时需要帮助学生认识地图、读懂地图，同时教师还需要注意自己讲解地图时方法，保证可以让学生直观、清晰的了解到地图上的地理知识以及注意事项等方面内容[2]。

（二）地理景观图

地理景观图是指一些地理教师所描绘的地理图以及一些专业摄影师拍摄下来的图片，其涵盖内容方方面面，可以直观的向学生展示出地理知识。

（三）地理示意图

地理示意图是指对地理现象以及地理知识进行具体阐述的图像。教师在讲解此图像之前先要让学生对讲解的地理内容有一个大致了解，然后再通过图像具体阐述相应的地理知识和地理现象，从而提升学生的地理理解能力与记忆能力，实现地理教学目标。

（四）地理统计图

地理统计图是指借助数字统计表格直观反映地理现象的一种图像，其制作方法主要是让专业地理教师根据地理知识和一些地理资料进行绘图。通过地理统计图的学习可以帮助学生打开视野，分析推到出更多的地理现象和知识，从而提升了学生的思维理解能力。

三、初中地理教学中图像教学法的应用建议

（一）帮助初中生养成用图的习惯

教师在上地理课时，需要向学生讲解学习地理图像的重要性，从而帮助学生养成识图、用图的好习惯[3]。教师在进行地理讲课时，可以先用图像法进行讲解，然后在用传统方法讲解，再让学生进行比较，让学生发现地理图像法讲课的优势，在遇到地理问题时首先会想到用地理图像法进行解题。总之，地理教师只有帮助学生养成识图、用图的好习惯，才能从根本上调动学生地理学习的积极性，提升地理学习效率。

（二）培养学生绘图能力

教师在初中地理课堂上用图像法进行讲课时，不仅要帮助学生养成识图、用图的好习惯，还需要帮助学生学会绘图。教师在讲解完地理课后，可以让学生到黑板上进行绘图，表达出自己对地理知识的理解能力，从而加深自己对地理知识的理解能力。

（三）根据地理图像设置地理问题

在地理课堂让设置一些随堂问题，不仅可以加深学生对知识的理解程度，还可以活跃课堂气氛，提升学习的积极性。因此，地理教师在使用地理图像讲课时，可以根据地理图像设置一些课堂问题，让学生自己通过读图、识图去找寻问题答案，从而获取相应的地理知识[4]。例如，教师在讲解湘教版七年级上册地理课本第二章第一节《认识地图》时，可以根据地图设置“东西半球的分界线是哪个经线圈？”等问题，再让学生通过地图自己寻找答案，进一步提高地理课的学习效率。

（四）将地理图像教学法与多媒体教学法相结合

传统的地理图像教学方法单一，课堂气氛沉闷，难以提高学生地理学习的积极性，导致教学质量严重下降，因此，教师需要创新地理教学方法，将地理图像法与多媒体教学法相结合，将具象化的图像材料通过多媒体进行播放，从而吸引学生注意力，提升地理课的教学质量。例如，在讲解第二章《地理的面貌》时，首先，教师需要提前向学生布置作业，让学生对所学内容进行预习，找寻有关地理面貌的图片，对地理面貌有一个大致了解。其次，教师需要根据学生接受能力和实际教学要求寻找有关地理面貌短视频或图片，在上课时通过多媒体进行播放，吸引学生注意力，引起学生学习兴趣，接下来再通过图像进行详细讲解。最后，教师需要让学生根据地理图像将所学知识进行总结，并做好课堂学习笔记，方便以后进行复习。总之，将多媒体教学方法与图像法相结合，既可以给学生提供一种新感受，激发学生学习地理的欲望，还可以提升地理教学质量，更好的实现教学目标。