基于微信的计算机教学探讨

2017-01-28林丽芳

科学中国人 2017年24期

关键词：公众计算机微信

林丽芳

广东省南方技师学校广州校区

基于微信的计算机教学探讨

林丽芳

广东省南方技师学校广州校区

微信是当下最流行的社交工具之一，拥有众多的用户。在计算机教学中引入界面友好、交互性强、普及率高的微信工具，将能有效提高教学效果与质量。

微信；计算机；教学效果

“微信”是腾讯公司于2011年1月推出基于移动端和智能机的的移动社交软件。根据腾讯旗下的企鹅智酷公布的《2017微信用户&生态研究报告》，截止到2016年12月，微信全球共计8.89亿月活用户，而新兴的公众号平台拥有1000万个，直接带动信息消费1742.5亿元，占2016年中国信息消费总规模的4.54%。从很大程度上来说，微信已成为人们日常工作和生活不可或缺的重要通讯应用，并逐渐改变着我国线上、线下沟通与互动的方式。自2014年起，各大高校纷纷开通微信公众号，与在校师生、校友等微信用户进行实时互动。微信具有信息传播移动性、微小性、碎片性、即时性及互动性等显著特点，在当下的计算机教学中，如何利用好这一新兴工具，来提升学生的学习兴趣与效果，是一个值得研究的课题。

一、基于微信的计算机教学设计

（一）教学目标设计原则

由于学生计算机基础与能力存在差异，因此，在教学目标设计上要区分不同层次，对不同学生提出不同的目标和要求，对于基础好的学生要适度高要求激发他们的探索创新精神，对于基础薄弱的学生要注重扶助使他们建立信心。在整个教学过程中，教师需要根据学生的反馈信息，及时适度地调整学生个体所处层次，充分发挥学生的潜能。

（二）教学内容和用户体验设计原则

微信端教学内容的设计，包括课程内容、用户界面和用户体验几个层面：第一，授课内容应加持小型化原则。根据学生调查结论，比较容易接受的学习资源时长在5－10分钟之间，所以应注意控制授课内容容量，对于大块的教学内容可以分割为小知识点规模的小块，再将各个小知识点块串联起来。第二，用户界面简洁清晰原则。微信公众平台具有自定义菜单导航和回复关键字导航两种方式。在设计用户界面时候要尽量清晰明了，自定义菜单导航设置要紧贴课程主脉络，关键字导航设置要注重使用明确的关键词和逻辑关系。第三，易于接受的用户体验原则。公众号课程要在每天固定时段推送，两次推送间隔不宜太短，以保证学生有充分的时间学习掌握上次授课内容。充分利用微信的交互功能，包括人机交互和人人交互，其中人机交互通过设置微信公众平台后台关键字实现，人人交互通过微信公众平台与微信端互动及微信端与微信端交流实现。

二、微信支持下的计算机教学实践

（一）微信教学平台的设计与构建

计算机基础微信教学平台是以微信公众平台为载体创建的移动课程平台，平台可以实现课程资源的编辑、发布、检索等职能化管理，嵌入技能点查询和自动回复的自动答疑模块，增强学习者与公众平台资源内容的双向交互体验。整个计算机基础微信教学平台主要包括微课程资源，最新资讯和答疑反馈三个模块，其中微课程资源又包含课前学案、授课课件、微课视频、微练习四个子项目，最新资讯包括行业动态和名家讲师两个子项目，答疑反馈则包括辅导功能和反馈平台。通过利用微信公众平台构建完整的学习支持体系，保证学习者能随时随地的获取所有有价值的学习资源。在进行信息推送时候利用有序的分布式资源推送方式，调整复杂知识的发布序列，形成由简单到复杂的知识点之间的关联性，从而使微信用户在面对零散的资源信息时仍能清晰地识别学习路径。微信教学平台的大合集与构建有利于培养学生的自主学习能力，拓展课程学习的时间和空间，巩固并提高学生的学习效果，提高教学质量。

（二）微信支持下的微课程教学模式

课前，教师利用计算机基础微信教学平台发布课前学案等教学资料，向学生抛出具体的学习任务。然后通过微信公众号和微信学习群发布授课课件、项目案例素材和微课视频链接，这些资料既有文字图片又有视频，学生更易于接受，而老师在微信学习群中督促学生课前自学，与学生进行互动交流了解学生的学习进度，并根据学生的知识技能盲区做针对性准备。学生则可以通过移动设备，通过课前学案了解课程的任务内容及重点难点，通过微课视频花费十多分钟的时间预习新知，反馈学习所遇到的问题。接下来是课堂讲授环节，由于学生带着预习中存在的问题去听课，因而针对性更强，而教师由于前期通过交流获知学生的反馈信息，针对学生的只是盲区做重点有效的讲解，使教学能够得到真正意义上的深化，课堂效率也提高了不少学生听课后，自己动手操作练习。在操作时候遇到问题可以通过反复查看视频或者边看视频边操作，找到解决问题的方法。最后，师生利用微信的群发功能和微社区中的社区公告功能布置微项目练习，进一步强化学生运用所学知识解决实际问题的能力，学生接收到信息后，着手练习并提交作品,教师选择完成比较好的作品，通过微信公众平台进行展示。之后，接受新课内容，开始下一模块的学习，如此循环。