新课程改革下小学语文课堂教学方法优化研究

付跃兰

湖南省娄底市涟源市实验学校

新课程改革下小学语文课堂教学方法优化研究

付跃兰

湖南省娄底市涟源市实验学校

随着新课程的改革，小学语文要从根本上进行改革和优化。基于此，本文从五个方面详细介绍了新课程改革下小学语文课堂的教学方法，首先教师在课堂中要提高学生的积极性；其次要注重培养学生的思维发散能力；然后将教学与实践结合在一起；再次，应用合作学习的方式；最后教师在教学中要不断反思。希望通过本文的研究可以使小学语文的教学方法得到优化。

小学语文；新课程改革；教学方法

前言

在新课程改革的风潮中，教师的教学理念和教学方法都发生了很大的转变。全新的教学模式要适应新时代的发展和学生的需求，更加注重学生的素质发展和能力培养。深入贯彻新课程改革思想，提高课堂教学效率，是目前小学语文教师关注的首要内容。

一、调动学生积极性，激发学习兴趣

在过去的传统教学中，教师大都“填鸭式”教育，直接将知识灌输给学生，并没有在意学生是否参与到了课堂中来，有没有实际地掌握了所学知识，这样严重抑制了学生的发展。人所共识，小学生年龄较小，对知识的渴求都是建立在兴趣上。因此，小学教师在教导学生的过程中，激发学生的学习兴趣，调动他们在课堂中的积极性是很重要的，要将灌输式教学转变为学生自主学习的模式。在课堂教学中，充分重视学生的学习主体地位，从学生出发，不仅要完成教学任务，更要使课堂生动有趣，激发他们对知识的探讨和热情[1]。

教师可以事先设计好情境来让学生参与其中，例如，在讲授《日月潭》的“朦胧美”时，教师先引导学生自己想象朦胧美的样子，接下来可以用多媒体展示烟雨蒙蒙的日月潭的照片，让学生直观地理解课文所表达的意境。在讲授《画杨桃》时，教师可以拿一个杨桃到课堂中来，让学生根据自己看到的画出杨桃，这样可以让学生更好的理解看课文所表达的寓意。就目前来说，在小学语文教学中，情景教学具有纲举目张、架构系统的重要功能，所以教师要细致把握课文内容，充分联系实际，并运用多种教学手段将这一模式的优势发挥好。

二、培养学生的发散思维能力

小学语文教学是有一定开放性的，所以教师不要拘泥于课本上的知识，注意利用拓展资源，突破学生的思维定势，来开发培养学生的发散思维能力。做学生的带领者，引导学生深入理解，并从课本中发现问题，解决问题，展现他们思维的独特性，培养其举一反三的能力。例如，在讲解《乌鸦喝水》的时候，可以询问学生有没有其他的方式来让乌鸦喝到水，新时代长大的学生可能会回答“用吸管喝”。同样地，在讲授《称象》时，可以尝试引导学生，有没有想出其他办法来得知大象的重量，这时候有些学生就会举一反三，“既然曹冲用的是石头，那我用人，不是更方便？可以节省搬运石头的麻烦。”这样既让学生理解了课文的内容，又可以让学生与古代的小朋友挑战怎么解决问题，给予了学生自信和成就感。如果长期这样培养学生，一定能开拓他们的思维能力。

三、实践与教学的有机结合

小学语文主要是培养学生的听说读写能力，这是影响学生语文素养的重要阶段。因此，在课堂教学中，教师不能仅仅自己讲授知识，更要安排多姿多彩的活动来活跃课堂氛围，让学生不仅能亲口说、亲手写，还要亲手做。尽可能地让学生多说多写多做，用多种方式来表达自己的想法。例如，在讲课的中，时不时让学生来朗读课文，并说出自己的理解，教师再进行引导。讲解《邮票齿孔的故事》时，教师可以让学生在课堂或者课后，开动脑筋，自己动手设计出新型的邮票，这样可以有效地教导学生做生活中的有心人，多动脑筋思考，也可以成为发明家。

四、建立合作探究模式

对于合作探究模式，是新课程改革中的新型学习模式，合作探究教学手段主要是将学生分为小组，以小组的形式对教师提出的问题进行分析讨论，这样不仅能提高教学效率，还可以提高学生的自主学习能力，发现解决问题的能力，让学生真正成为课堂上的主角，增加了学习的乐趣[2]。由于学生思维容易跑偏，教师在合作学习的过程中一定要注意引导。例如，在讲授《骆驼与羊》时，教师可以提出“羊用什么方式来证明自己的看法？”这是时小组就可以进行讨论，讨论期间教师可以用“骆驼和羊来到哪里？羊怎样走进园子吃草？”等问题离开进行引导。

五、注重反馈反思

教师在课堂中要注意反馈反思，这样可以强化学生正确的认知，纠正其错误的看法。所以，在教学中，教师一定要注意学生的上课状态，根据学生的状态来调整自己上课的节奏和以后上课的方式方法。比如，教师每上完一节课，都要对这节课的效果进行总结：学生对知识的吸收如何？上课状态是否积极？教师之前的教学设计是否实现？长此以往，教师可以在不断的反思中成长，清晰地认识到自己的不足和长处，借此来调整教学结构，改进教学方法，提高自身教学水平。

结论

新课程的改革给教学带来了新血液，使得小学语文教育更上一层楼，但仍需广大教师一起努力，不要拘泥于陈旧的教学模式，让学生成为课堂的主体，提高学生的学习热情和效率。应用多种教学方法，创造出活跃轻松的课堂氛围，让学生自发学习新知识，加强学生的综合能力。教师要为提高整体的教学水平以及教学效率而努力，培养出新一代的社会所需人才。

[1]张晓霞.新课程改革背景下小学语文课堂教学的策略[J/OL].学周刊,2015（23）.

[2]魏娟.浅谈新课程改革中的小学语文课堂教学[J/OL].学周刊,2017（06）.