高校声乐教学中心理机制探索与实践应用研究

2017-01-28范娟

科学中国人 2017年24期

关键词：心理素质声乐歌唱

范娟

内蒙古集宁师范学院幼师学院

高校声乐教学中心理机制探索与实践应用研究

范娟

内蒙古集宁师范学院幼师学院

时下，局限性和特殊性明显占据着高校声乐教学的“半壁江山”，造成教师过份重视对学生传授歌唱的技能和技巧，而不关注学生的歌唱心理，使声乐教学中事倍功十半。因此，重视学生歌唱心理，正确发挥学生歌唱心理在高校声乐教学中的作用和影响，是搞好高校声乐教学的必由之路。本文结合自己的教学实践，论述了高校声乐教学中，学生歌唱心理的重要作用，并对心理机制进行了积极而有效的探索。

高校；声乐教学；心理机制；歌唱心理；探索；应用

歌唱，这种众人喜欢的艺术，正是在歌唱心理机制的统率指令下，才能使歌唱活动尽善尽美地进行下去，给人们带来美的享受。由此可见，学生对自己心理状态的调节和控制能力如何，将直接决定着学生在整堂音乐课中的学习效果。所以，作为高校声乐教师，在积极向学生传授歌唱技能技巧的同时，更应该突出培养学生的心理自控能力。只有这样，才能切实提高声乐教学的课堂效果。

一、心理素质影响歌唱质量

歌界大咖沈湘曾言过“歌唱要素主被动论”，他说歌唱中有两大要素：心理要素和生理要素。心理要素起支配作用，从始至终牵引着呼吸、发声、共鸣、吐字等生理要素齐头并进。而所有诸如歌唱的欲望、情绪、想像、紧张、胆怯、平静等临场歌唱情绪体验，也都是演唱者歌唱心理活动的外在表现形式。在声乐教学中，我们常常会遇到这样的情况：有些学生音质不错，具备音乐技巧，日常练唱时歌唱效果良好，给人留下深刻印象，可每到考试或比赛时，便跟不上趟，出现精神状态低落紧张、情绪难以自控现象。而一些平常比较落后的学生，每到考试或比赛时，临场发挥从容自如，令人刮目相看。由此可见，歌唱者的心理素质决定着歌唱质量。我们必须高度重视，切不可等闲视之。

二、导致学生歌唱心理素质低下的主因

1、不自信

学生由于先天因素、生活条件、所受教育的不同，心理素质和个体气质都会千差万别，各不相同。心理学认为，人的气质共分为四种，即胆汁质型、多血质型、黏液质型、抑郁质型。虽然气质类型没有高低之别、好坏之分，但其活跃于声乐活动的每一个角落。通常而言，具有胆汁质型、多血质型的学生，性格奔放，活泼好动，善于表现自己，其不足之处是情绪波动大，自控能力差，有时会丧失自信、情绪低落。对待这类学生，教师应肯定其长处，引导其以平和的心态面对一切。尤其是在声乐教学中，应挑选一些柔和静美、优雅深情的歌曲来让他们演唱，比如《摇篮曲》《大海啊，故乡》《我亲爱的》等，以增强其情浓于歌的能力。对于黏液质型和抑郁质型的学生，由于他们比较封闭、自信心不足，容易羞怯、心情不愉快，故应采取有效措施消除他们的自卑心理和胆怯情绪，多鼓励他们、少批评他们，多赞扬他们、少否定他们，以此来提升他们的内在表现力。

2、压力大

日常教学中，我们经常会遇见这样一些学生：自尊心特别强，注重个人名誉、得失，生怕自己唱不好歌被他人取笑，每到考试比赛时，就心情紧张、表现反常、情绪低落，这都是心理压力过盛造成的结果。因此，声乐教学中，教师应从学生的诸多歌唱心理出发，正视个体性，对症下药，发挥学生各自的长处，克服学生各自的缺点，加强师生间的思想交流，建构起良好的合作伙伴关系，用耐心、诚心、爱心，培育出和谐、融洽的教学气氛。只有这样，课堂教学才能取得实效。

3、实践少

时下的声乐教学，大多是在琴房授课，场地狭小，群体孤单，实践匮乏。不少学生由于长期面对这一环境，习惯成自然，一旦登面台比赛、演出时，面对突然变得耳目一新的环境，无所适从，陡然而生出紧张、失落、害怕的情绪。因此，我们一线教师，应该想方设法，尽力为学生多创造一些走上舞台、歌唱表演的机会。只有让学生多参与实践，多熟悉不同的观众和演出场所，才能使学生增强自信，扬长避短，不断总结经验，持续进步。

三、提升学生歌唱心理素质的策略

1、增强学生意志力

对学生而言，只有明确了动机，才能促使其主动、积极、有效地去学习。时下，不少学生缺乏对声乐的全面认识，仅凭兴趣和爱好支撑学习动机。随着教学难度的加大，他们中为数很多的人便对声乐学习失去了兴趣，不再积极、主动地参加声乐学习了。对此，我们任课教师应及时变换教学方式，调整学生精神状态，引导学生在由易到难的声乐学习过程中，养成良好的心态，树立起一定能学好声乐的坚强意志。

2、提高学生自信心

在声乐教学中，教师一定要引导学生树立“我能行！我肯定能唱好！”的坚强信念。除此之外，还要引导学生充分做好歌唱前的准备工作。（1）拥有健康的体魄。学生只有身体健康，才能充分发挥各器官的协同作用，唱好每一首歌。因此可以这样讲，嗓音好不好，由一个人的身体状况起决定性作用。（2）提前练唱好将要唱的歌曲。对于教师课上将要讲授的歌曲，课前学生就应腾出充裕的时间，进行练唱。学生有了充分的课前准备，上起声乐课才能信心十足，效率倍增，这样才能为迈向成功打下扎实的根基。

3、让学生积累更多的文化

我们都有这样的体验：在观看著名歌唱家的演出时，经常会被他们超凡脱俗的歌唱才能所吸引；而在观看一些普通歌手的表演时，总觉得平平淡淡，索然无味。这里面虽然原因有很多，但最为关键的一点是：歌唱家综合素质高，普通演员综合素质低。歌唱家之所以吸引观众，是因为他们不但具备精湛的歌唱水平，而且还拥有通过长期生活积累所形成的气质、风度及文化艺术修养等多方面内涵。