急救技能考核方法探讨

李茜

铜仁职业技术学院护理学院

急救技能考核方法探讨

李茜

铜仁职业技术学院护理学院

急救技能考核是当前医护专业必不可少的工作内容，也是适应急救护理工作的需要。所以加强对学生急救技能的考核必须选择合适的方法以体现学生的实际掌握技能，而传统的说教形式应景无法满足当前社会发展的实际需求，所以针对当前现状，加强对急救技能考核方法的创新具有重要作用。

急救技能考核；方法；学生

急救技能是每个人需要掌握的自救和救人的手段，尤其是对于医护专业的学生而言掌握丰富而熟练的急救知识，为以后的生活和工作提供保障。另外专业是急救技能可以在以后实际医护工作中提高急救能力，减少医护纠纷，为病人提供安全和高质量的护理服务。当前针对学生实际学习情况制定科学有效的技能考核方法，提高学生的技能水平，并对急救有正确认识。

一、一般资料

选择1500名医护专业的学生，男女均等，其中学生中应当包含本科、大专、中专等不同层次的学生。

急救技能考核主要内容是通过对各种急救知识、急救技能内容的学习和操作进行考核对比，通过对单人进行急救和多人参与急救成效的分析，得出多人参与急救要比单人参与急救有更好的效果。

二、考核方法

（一）对急救知识和技能进行学习

首先针对选择出的1500名学生，进行相同的急救知识学习，在学习之前首先应当明确学习内容，在急救知识学习中应当涉及心肺复苏、气管插管、固定、包扎、吸氧等比较全面的急救技能。在急性急救知识学习中应当根据学生的不同阶段进行分层次教育，制定不同的教学方法和训练内容。急救知识和技能教学中应当由具备六年以上急诊从业经验的专业工作人员带教。对所要学习的操作技能制定相应的操作流程，首先由带教老师教进行现场示范操作，然后学生在教师的指导下进行实际操作。

在对专业理论知识讲解时应当有组织、有计划、循序渐进的开展，在学习过程中应当加强对学生专业理论知识的考察，可以定期组织书面考试考察学生的实际学习情况。对操作技能的培训需要学生多加练习教师进行示范操作以后，让每个学生进行练习，同时可以邀请学生大讲台上进行示范操作，当学生操作完成以后，有其他学生进行评价，之后教师进行指导，并纠正其操作中的错误行为。在相关知识和技能学习完成后可以将学生进行分组对所学知识和技能进行训练从而提高学生对技能的掌握能力，使学生操作技能达到相关标准。

在带教学习中应当坚持以人为本教学理念，在进行急救和护理工作中应当尊重、关心、帮助病人，作为急救人员担负着救护病人的重要责任，这要求应当具备专业的理论知识和扎实的操作技能，同时还要具备强大的心理承受能力。

（二）单人操作考核方法

在全部急救技能和知识学习完成以后教师可以对学生进行考核和评价，首先教师应当名确学生掌握能力，其次进入考察环节以后一定以现场出题的形式进行，在考核学生操作技能的同时，还能考察学生的应变能力。在学生进行操作的的过程中，教师以及其他学生保持安静，详细观察学生的整个操作流程和细节，当学生急救完成以后，先由现场学生进行评价，之后由教师做总结评价。在学会操作过程中教师应还需要做好时间记录。在对比较简单的比如操作考察以后还需要对比较复杂的急救措施进行考察，与后期多人参与急救形成对比。

（三）多人操作考核方法

在完成对单人的急救考核以后，将其操作时间以及救治病患等详细进行记录存档。之后选择多人进行操作，比如选择四人共同抢救同一病患，而这一病患是心搏骤停病发疾病。针对这一病情首先需要对病人的意识、呼吸、心率等临床表现进行了解并作出正确的判断和评估，之后制定详细的方案并进行合理分工。针对这一病患运用到的急救操作比较多，一个学生进行胸外按压操作，第二个学生进行人工通气工作，包括口对口式、面罩加压式或者气管插管等，第三个学生执行给药操作，第四个学生进行心电监护以及直流电除颤复律等操作。在这一急救过程中以胸外按压和人工呼吸的等为准，每三个为一组进行循环操作，直到将人救活为止，在这一过程中教师还是需要做好时间统计工作。

（四）结果分析

在进行试验考核时，为保证结果具有统计学意义，应当准备多组对比试验。通过对整个过程分析在接受专业的学习以后，学生具备熟练运用专业理论知识和抢救技能的能力，能够根据对病人的临床表现作出正确的判断，在面对突发性病情变化时能够通过综合分析能力和应急能力完成急救工作，使病人得到有效救治，提高讲究效率。同时通过对单人急救技能考核结果与多人急救技能考核结果的分析，在面对比较简单的病患急救时间差不多持平，而对于需要长时间救治或者不同急救技能同时操作的疾病时，明显多人救人时间更短，效果更好。所以在急救工作中应当借助集体的力量，提高急救效率。

三、结语

急救是一项操作性和实践性比较强工作，不仅需要专业的理论知识，同时还需要熟练的技术操作能力，在进行急救时大部分取决于技术操作能力，所以解决实际问题的能力是非常重要的。通过科学的考核方法，在经过试验对比的基础上，设置科学的急救场景，实现对病人病情的分析并做出正确的应对措施。通过急救技能考核锻炼学生应对突发病情的能力，同时有效提高学生的实践能力。更重要的是通过试验可以让学生直观的体会到在急救事故面前单人力量是十分有限的，认识到团结协作在生命面前是多么的重要。

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