高中数学课堂如何激发学生的表达欲

2017-01-28孙玲

科学中国人 2017年14期

关键词：能动性心理环境

孙玲

吉林省洮南市第一中学

高中数学课堂如何激发学生的表达欲

孙玲

吉林省洮南市第一中学

学生在高中数学课堂上的表达欲代表着其对于数学学习的积极性和主动性，在很大程度影响着高中数学课堂教学的效果。因此，如何激发学生的表达欲是当前高中数学教学工作的重点。这就需要从学生的角度出发，考虑其在数学课堂学习中的心理，突出学生在课堂当中的自主地位。本研究围绕高中数学课堂教学展开讨论，分析学生的表达欲对于高中数学课堂教学的重要性，探讨如何在课堂教学中激发学生的表达欲。

高中；数学课堂；表达欲

此文系全国教育科学规划单位资助教育部规划课题《如何激发学生积极表达欲的研究》（课题编号：QGDT1702）研究成果。

前言

学生在高中数学课堂中表现的积极、主动，说明其有着很高的表达欲。相反，如果学生在高中数学课堂中缺乏表达欲，说明其对于数学学习缺乏兴趣。提高学生的学习兴趣，其对于提高高中数学课堂教学质量有着积极影响，而激发学生的表达欲是提高学生的学习兴趣的重要途径。目前，高中数学课堂教学改革正在深入进行，其多项课堂教学活动均是围绕着如何激发学生的表达欲所开展。

一、学生的表达欲对于高中数学课堂教学的重要性

1、激发学生的学习主观能动性

数学作为一门科学性学科，除了要掌握相关的公式、定理之外，更重要的是如何熟练的予以运用，并进行更加深入的探究，要求学生具有良好的数学学习基础学习、学习能力和思维能力其学习难度较大。因此，学生在学习数学的过程中，学习兴趣是十分关键的。高中生在高中数学课堂上具有表达欲，说明其对于数学学习有着浓厚的兴趣，能够激发学生的学习主观能动性，促使其积极自主进行数学知识学习和探究，锻炼其思维能力，同时减轻心理上的压力和负担，更加轻松、愉快的进行学习，能够达到事半功倍的效果，同时降低了数学学习的难度。

2、提高学生在课堂中的参与度

随着新课程改革的深入进行，开展“以学生为主体、教师为引导”的教学模式，为了真正做到“以学生为主体”，需要提高学生在课堂中的参与度，这需要得到两个方面的支持。其一，学生自身对于数学学科的兴趣，能够在高中数学课堂上有着很高的表达欲，使其能够积极、主动的参与到课堂教学的各项内容当中，并敢于自信表达。其二，教师能够为学生提供参与和表达的机会，需要建立良好的课堂环境。教师能够对学生的表达欲予以了解，从学生的兴趣出发，对课堂教学内容进行全新的设计，将更多有趣的元素融入进来。在高中数学课堂中，教师主要起到引导性的作用。围绕相关知识点，引出问题，由学生进行自主分析和探究，然后能够根据自己的探究结果，主动讲解，发表自己的看法和意见，有助于提升学生的学习能力和思维能力。当学生得出正确结果并做出具体的讲解后，教师需要给予其表扬，如果未能获得准确的探究结果，教师仍需要给予其鼓励，并进行相应的指导，以激发学生的表达欲。

二、激发学生的表达欲的有效方法

1、为学生提供良好的课堂环境

学生在课堂学习的过程中，课堂环境对于其心理产生着一定的影响。高中生需要面对高考带来的压力，加上数学学科本身的特点，其课堂环境大多是严肃、紧张的。学生长期在该环境下学习，长期承受着较大的心理压力和精神负担，加上长时间学习所带来的疲累感，使学生产生了心理上的变化，容易出现焦躁、抑郁以及厌倦的心理，其对于数学的学习兴趣也会随之下降。因此，为学生提供良好的课堂环境是十分重要。站在学生的角度，分析其心理，减少课堂环境所带来的负面影响。构建更加轻松愉快的氛围，增进师生间的互动交流，拉近彼此之间的距离。在如此宽松的课堂环境下，学生学习起来更加放松，有了更多参与到课堂当中的机会，其表达欲能够被激发出来。

2、趣味教学

改变数学课堂教学给学生带来的刻板印象，教师能够以生动、形象的表达方式进行数学知识的讲解，帮助学生更好的理解和掌握，使其更加轻松的进行学习。实施“以学生为主体”的课堂教学模式，而教师更多的是予以引导。开展趣味教学，将一些有趣的元素融入到高中数学内容中，为本来枯燥、乏味的定义、理论带来全新的活力。将抽象问题情境化，由浅入深的思考问题。在高中数学选修2-3（人教版A）“排列与组合”的学习当中，可以与游戏“石头、剪子、布”联系起来，提出如下问题：甲乙两人来做这个游戏，其结果共会出现多少种可能，计算甲获胜的概率以及甲连续三次获胜的概率。该问题中既涉及到排列、组合，同时与概率知识有关。联系生活实际，设计与之相似的问题，能够更好地吸引学生的兴趣，激发学生在课堂上的表达欲。