常德市谢家铺镇留守儿童体育参与研究

徐 超，李亚明

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

常德市谢家铺镇留守儿童体育参与研究

徐 超，李亚明

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

本文以常德市谢家铺留守儿童为调查对象，对留守儿童体育参与情况进行了调查，通过查阅资料及发放问卷等方式，比较具体地了解了常德市谢家铺留守儿童参与体育活动的形式、路径、参与项目、时间、参与动机等问题。发现了留守儿童在平时参与体育活动过程中出现的一些问题，并针对性地对这些问题进行具体分析，为留守儿童参与体育活动提出合理的解决办法。

留守儿童；体育参与；对策

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本论文以常德市谢家铺镇的留守儿童体育参与情况为研究对象，共选取4所学校344名留守儿童，对他们的体育参与状况进行了研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过吉首大学图书馆、资料室等资料库，收集大量的相关书籍和文献资料，并检索了中国知网、中国年鉴全文数据库、万方信息数据库等收集相关资料，对全国各个体育专业期刊及相关专业的资料进行网上浏览，从理论上对本文进行可行性论述，为本文的调查研究提供理论依据。

1.2.2 实地考察法笔者利用假期时间走访鼎城区民政局及谢家铺镇政府，对当地的学生及留守儿童的情况进行了系统调查。并在学生上课期间对谢家铺镇的谢家铺镇中学、谢家铺镇中心小学、官桥坪小学、边山铺小学这4所学校留守儿童情况进行了调查。

1.2.3 问卷调查法通过咨询有关专家进行问卷设计，对常德市谢家铺镇留守儿童和教师分别发放问卷进行调查分析，并回收问卷，对问卷的信度、效度进行检测，整理问卷。

1.2.4 归纳演绎法结合留守儿童体育参与的现状和影响因素，以及留守儿童体育参与现状发展的规律和趋势，运用科学发展观，对其进行长远规划与对策研究。

1.2.5 数理统计法运用Excel 2010软件对所得数据进行统计与分析。

2 结果与分析

2.1 常德市谢家铺镇留守儿童基本情况

常德市谢家铺镇共4所学校，分别为谢家铺镇中学、谢家铺镇中心小学、官桥坪小学、边山铺小学，各学校留守儿童人数为谢家铺镇中学143人、谢家铺镇中心小学58人、官桥坪小学65人、边山铺小学78人。本次所调查的留守儿童中，男生数量为180名，女生人数为164名，年龄范围在8～15岁，其中11～13岁留守儿童数量最多，15岁留守儿童的数量最少。

2.2 常德市谢家铺镇留守儿童参与体育活动情况调查

2.2.1 学校体育课开设情况体育课是中小学生学习体育知识和体育技能的主要方式，是中学教育大纲规定必须开设的教育课程。按照现行的体育大纲要求，小学一、二年级每星期应开设4节体育课，三、四、五、六年级每星期应开设3节体育课，初中每星期应开设2节体育课。但是，谢家铺镇的中小学体育课每星期的开课都是2节，每堂课40min。可以说，都没有达到教育大纲规定的要求。

2.2.2 参与课间体育活动情况大课间体育活动的开展情况，多数学校是在每周二上午第2节课后进行，小学是每星期3次，而中学是每星期2次，时间都是在20min左右。开展大课间的体育活动是对体育教学的一种促进，也是对体育教学质量的一种检验，更是为了提高学生身体素质而安排的有目的的体育活动。但通过调查得知，在谢家铺镇的学校里，因为领导不太重视大课间体育活动，再加上场地及体育器材的原因，留守儿童对大课间的体育活动没有什么参与兴趣，一般就是相互间打打闹闹，或者在一起聊天，真正参与到体育运动中去的人几乎没有。而校领导和体育教师对这种现象也是见怪不怪，并认为抓好大课间的体育活动没有多大的作用。留守儿童在参与大课间的体育活动方面不积极，出勤率不高，说明大课间的体育活动对他们的吸引力不够。

2.2.3 参与学校体育比赛情况学校举行的体育比赛是学校体育教学的一种方式，可以帮助学校更好地开展体育活动。谢家铺镇的学校每年都会举办一些比较有意义的体育比赛，不仅能帮助学生进行锻炼，而且还能培养学生集体主义精神和增加荣誉感。但是，调查留守儿童参与学校体育比赛的情况却并不乐观。从形式上看，参加学校体育比赛是学校规定的任务，每个人都要积极参与。但留守儿童参与的积极性不高，所参加的一些项目都是非常简单、用时很短的项目，对一些讲究配合的集体项目，留守儿童参与的意愿不是很强，有时是在教师的强迫命令下，才抱着完成任务的心态去应付一下。从调查得结果看，留守儿童对学校的体育项目不感兴趣是和成长的经历有关，留守儿童在生活中得不到父母的关心，和监护人之间存在隔阂，心情苦闷无人安慰，长期以往，养成了孤僻的性格，不愿意与人接触和交往，集体观念差。

2.3 常德市谢家铺镇留守儿童参与体育活动的意愿调查

2.3.1 对体育知识的了解程度通过调查发现，留守儿童对体育知识的了解程度让人非常不满意。有近90%的学生对体育运动的知识不了解。这也反映出谢家铺镇学校的体育教育非常薄弱，大多数学校领导只重视文化课学习，对体育教育关心甚少。对体育教师在体育方面的教学不过问，单纯地认为体育知识不需要教，多看几次，然后实践几次就会了。正是在这样的思想指导下，谢家铺镇学校的体育教育比较落后，对学生是否掌握相应的体育知识关心不够，导致学生没有相应的体育知识和技能，自然对参与体育活动没有什么热情和兴趣了。因此，学校领导要改变错误认识，大力抓好体育教学，并对留守儿童和其他儿童进行培训，让留守儿童科学地掌握相关体育技能，能更好地参与到体育活动中。

2.3.2 对终身体育锻炼的了解情况从调查情况看，有96.5%的留守儿童不了解终身体育锻炼计划，而且从调查中还发现，即使是教师和学校领导对终身体育锻炼也不是很了解。因此，在教育学生方面，自然会忽视这方面的教育。建议学校改善这方面的缺陷，加强对留守儿童的体育教育，为留守儿童能积极参与终身体育锻炼打下基础。

2.4 影响常德市谢家铺镇留守儿童参与体育活动的因素

2.4.1 家庭因素调查结果显示，很大一部分农村留守儿童家庭收入状况不好，虽然现在实行了9年义务教育，但多数留守儿童的父母外出务工，微薄的收入仅能维持家庭生活的基本开支，没有能力给孩子购买体育用品，这在很大程度上限制了留守儿童对体育锻炼项目的选择，也遏制了他们的体育锻炼兴趣。此外，农村地区除了学校的场地设施外，几乎没有体育场地，这也在很大程度上限制了留守儿童体育活动的开展。

2.4.2 场地器材因素通过调查谢家铺镇的几所学校发现，这些学校的场地状况非常糟糕。没有1所学校拥有标准的田径场地或足球场地，即使是面积不大的正规篮球场地也没有多少，安装了几个简易篮球架就算是篮球场了。没有1所学校有塑胶操场，全都是沙土铺垫而成，遇到下雨天，就无法进行活动了，而且还要等很长时间才能把场地晒干。可以说谢家铺镇学校在场地要求上离教委的规定相差很远，连正常的体育课上课都难以保证，更不要说让学生进行体育活动了。在器材方面，谢家铺镇的学校更是缺乏，除了学校必备的篮、排、足球，用于锻炼的铅球，还有用于田径训练的不多的器材之外，就没有什么能让学生进行运动的器材了。通过与留守儿童进行交流得知，他们对运动器材的缺乏感知最深，也说明这是他们对参与体育运动不感兴趣的原因。

2.4.3 缺乏体育教师的指导留守儿童对体育运动不感兴趣的一个原因就是缺乏体育教师的指导。谢家铺镇学校不但缺乏体育教师，而且体育教师在指导学生方面缺乏责任心和耐心。谢家铺镇学校条件比较艰苦，教师的地位不高，体育教师的职业荣誉感缺乏，大部分体育教师认为体育在学校教育中不受重视，对工作缺乏积极性。在上体育课时，没有向学生传授基本的技能，在进行体育运动时也没有指导学生如何提高，这在很大程度上使得学生失去了对体育活动的兴趣。体育教师在数量上的缺乏使得许多学校只能聘请兼职体育教师进行授课，而兼职教师在体育技能和体育知识方面有很大的缺陷，只能带领学生玩，无法让学生掌握相关的体育技能和技巧。

3 结论与建议

留守儿童上体育课的情况不容乐观，注意力不集中，大多数留守儿童对体育教师的教学感到不满意。对课间体育活动兴趣不高，对参与学校组织的体育竞赛兴趣不高，求胜欲望不强，参加比赛时，大多是应付了事。参与体育运动的时间大都在下午。对终身体育锻炼没有正确的认识。在体育消费上花费较少。因为场地器材、体育教师责任心及家长支持度不高等因素的影响，导致留守儿童对体育运动兴趣不高。

监护人应为留守儿童参与体育运动创造一个良好的环境，要对体育运动有正确的认识，并在一定程度上对留守儿童参与体育活动予以支持。学校应重视体育教育，积极改善场地条件，增购运动器材，并加强对体育教师的管理，督促体育教师认真备课，提高教学水平。留守儿童要树立正确的体育思想，要积极乐观，要努力与同学一起参加体育活动，在运动中锻炼自己的体魄，提高自己的各项素质。教师要培养留守儿童的体育意识，提高体育认知水平，提高体育参与的积极性。

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G806

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1674-151X（2017）11-155-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.081

投稿日期：2017-08-28

徐超（1991—），硕士。研究方向：体育人文社会学。