成功体育教学模式在排球教学中的运用

2017-01-28王燕桐

运动 2017年18期

关键词：排球教学内容体育

王燕桐

（河南理工大学，河南焦作 454000）

成功体育教学模式在排球教学中的运用

王燕桐

（河南理工大学，河南焦作 454000）

教学大众化是我国教育领域一直追求的目标，在排球教学中，传统的教学模式已经无法满足现代化教学发展的需求，为了激发学生对排球的热爱，调动学生的积极性，成功体育教学在高校排球教学中得到了普遍的认同和使用。本文主要阐述了成功体育教学的概念、意义以及在排球教学中的作用，并就排球教学中如何实施成功体育教学提出了相应建议。

成功体育教学；排球教学；作用；对策

教学改革，旨在改变传统的教学模式，将人性化、个性化等因素考虑到教学内容中。全面进行素质教育，需要教师对单一的传统教学手段做出整改，重视学生的实践能力和个人素养。成功体育教学在排球教学中起到了十分关键的作用，它增强了学生的自信心和自尊心，使学生在面对挫折时不轻言放弃，在获得成功、实现自我价值的同时，不仅对体育产生了浓厚的喜爱，更促使了终身体育意识的形成，为提高学生全面素质做出了重要保障。

1 成功体育教学概述

当前，我国教育专家就成功体育教学的概念给出不同的解释：（1）成功体育教学刺激了体育教学的作用，将各种功能服务于学生，从而使学生进行体育锻炼时能够身心获益，不断提升自己的自信心与自尊心，在未来的工作与生活中能够游刃有余；（2）成功体育教学实施的关键在于教师，教师的专业技术水平和职业道德素养决定了教学内容是否丰富多彩，教学质量是否有所保障，并利用种种客观条件提高学生的全面素质，最终获取成功。总而言之，成功的体育教学更加侧重于学生的心理，以学生的心理健康带动身体健康，在不断获取成功的同时激发对体育的热爱，从而养成终身体育锻炼的好习惯。

2 成功体育教学流程和意义

成功体育教学要求教师摒弃传统教学模式和教学手段中的不利因素，在学习先进的教学知识同时，分析学生的性格特点和学习状态，由于每一个学生的性格有所不同，因此学习能力和学习目的也就有着很大的差异性，教师在把握以上信息时，对各不相同的运动能力和学习水平对学生分而治之，以多样的教学方式对学生做出整体规划，以成功为教学目标、创造成功的教学条件进行体育教学，使学生了解到，无论是成功还是失败，都是体育竞技的一部分。经过这样一个过程，不仅提高了学生对体育的无限热爱，激发了学生的学习热情，在追求成功的旅途中所面临的欢欣与鼓舞、汗水与泪水都是学生必不可少的生活经验，使学生认识到成功是来之不易的，更加珍惜自己的劳动成果，养成了一种奋发向上、积极进取的乐观主义精神。

3 排球教学应用成功体育教学的心理因素

就实际情况来看，高校学生学习排球的原因不外乎几下几点：（1）排球科目的成绩纳入总成绩，许多学生为了达到考试目的学习排球；（2）将排球运动视为提高身体素质的有效途径；（3）为了提高自己与他人的沟通能力参加排球活动。从以上观点不难看出，学生明确了自己学习排球的目的，并且每个学生的学习目的都是不同的，那么教师就应该依照不同学生的不同学习能力和学习目的安排不同的教学内容。例如，部分学生能力强，可以对其加大训练强度，并传授高难度技巧，如扣球、垫球及拦网等等；另一部分学生能力差，难以适应高强度的训练和技能培养，可以练习一些基础动作，如发球和接球等。也就是说，每个学生的动机和水平不同，不同动机和水平的学生应该有着不同的教学进度和内容，因为成功教学模式旨在学生获取成功，最终形成终身体育意识。

传统的排球教学过分强调排球的基本动作和技术要点，使学生倍感压力。将成功体育教学应用到排球教学中，学生可以清楚地认识到，自己的努力并非劳而无获，是实现自我价值的一种体现。同时，学生的自信心和自尊心有所提高，在面对困难时，学生会立刻产生一种“相信自己，我能做到”的意识，这种行为意识为学生步入社会、适应社会起到了十分重要的作用。

4 排球教学中应用成功体育教学的相关对策

成功体育应用于排球教学中，其目标主要分为2点：（1）把握学生的学习兴趣，通过排球教学内容的编排和规划对不同学生做出不同要求，使学生达到满足自我的目的；（2）通过对排球基本动作和技能培训的学习，在教学方式上更加人性化和个性化，使学生在学习过程中逐渐体会到成功的快感。本文就排球教学中如何应用成功体育教学，提出以下几点建议。

4.1 以学生为课堂主体

实施成功体育教学时，教师是主导，学生是主体，为了加强学生的互动能力，使学生真正了解排球带来的快乐与成功，教师必须要完善现有的教学方式，对传统的教学方式进行批判式吸收，并与成功体育教学法相结合，还可以借鉴国外高校先进的教学理念进一步丰富教学内容，用以激发学生对排球的喜爱，调动学生的积极性。另一方面，由于排球教师多是体育专业出身，在语言表达上可能略有不准确，对某个动作技巧的叙述也不完整，因此，教师必须提高语言陈述的能力，将每一个重点精简说明，使自己的教学语言清晰化、大众化，给学生带来一种亲切感，从而有助于排球教学的进行。此外，排球发展到今天，无论是动作还是技术都有着一定程度的变化，那么排球教学的方式方法和教学内容也应该有改变，教师在布置课堂任务时，需要深入每一个学生的内心，了解每一个学生的性格，据此采取针对性较强的措施，并且教学内容需要具有新意，改变以往教师讲、学生听的方式，还可以利用生动的语言、具体的形象以及假设情景的方法加强学生对排球的认识，使学生能够在练习和活动中突出自我、彰显个性。

4.2 排球教学内容应该围绕着学生来铺设

在承认学生主体地位的基础上，充分调动学生的积极性，发挥主观能动意识，是成功体育教学的关键所在。教师承认学生的主体地位，也就是说对每个学生的学习能力、学习状态的差异要充分接受，在了解的基础上有层次地编排教学计划，针对不同学生给出不同的任务，任务强度由人而定，这样一来，能够充分调动每个学生的积极性，能力强的学生在每一次扣杀中能够强化自身水平，能力较低的学生也会因为基础的接、发球不断成功而自我满足。比如，学生在进行侧面双手垫球时，由于球体飞向学生体侧，在短时间内学生无法做到正面对球，在用双臂垫击时因球速太高因而出现失误，针对这种情况教师可以告诉学生从正面垫球做起，在不断地练习中使自己的身体逐渐外移，达到侧面垫球的要求，同时降低球速，在学生适应的过程中逐渐提速，进而使整套垫球程序完成。学生从练习到结束，提高了自信心与自尊心，并充分体会到成功的滋味，进而形成一种“再难的技巧也不怕”的无畏精神，同时，学生也会将失败看作是成功之母，能够正确看待挫折与教训，有助于学生在未来的成长与发展。

4.3 教师创造条件，让学生的刻苦努力在现实中得以体现

长时间对排球知识和技术的应用与积累，使学生具备了一定的能力，教师应在深入了解学生的学习情况后，积极创设各种有利于学生展现自我、实现价值的条件。在排球教学中，争强好胜的意识普遍存在于每一个学生心中，也是年轻人的本质，如果某一个学生因为自己的排球技术十分出众从而被教师和同学高度赞赏，那么对于他的自信心和自尊心的提升会起到至关重要的作用，同样，其他学生也会投来羡慕的眼光，并努力完善自己，间接激发了其他学生的斗志和信心。所以，为了保证教学质量和教学效率，教师可以在排球教学中安排比赛。比赛不同于训练，暗藏着许多不稳定因素，如发挥失常、伤病等等，这些都是学生在排球教学中应该明白的，而且学生还应知道在赛场上需要按照规则进行，随时面临着激烈的对抗和竞争，这也是排球运动的魅力所在。但需要注意的是，成功并非一朝一夕之事，教师需要重点把握排球教学方向和教学手段，使教学工作能够由表及里、由浅入深地进行，学生在一点一滴的积累过程中逐渐领悟到排球的真谛与奥秘，将体育中的感悟应用于实际生活中。