以社会主义核心价值观引领寝室文化建设的探索

吴文君，洪娴婷，郭永松，孙金铭，陈晓盈，刘俊汲

(杭州医学院，浙江 杭州 310053)

·教学研究与管理·

以社会主义核心价值观引领寝室文化建设的探索

吴文君，洪娴婷，郭永松，孙金铭，陈晓盈，刘俊汲

(杭州医学院，浙江 杭州 310053)

以社会主义核心价值观引领寝室文化建设，坚持以人为本、与时俱进、知行合一的原则，从改善寝室环境、推进教师联系寝室、善用多种传播途径、重视寝室阵地建设4个方面做了实践探索，取得了显著的成效：宿舍学习风气有改善，传播途径有效果，寝室文化建设显成效，人才培养质量显著提高。实践表明，要遵循三大原则，符合四项基本内涵，做到五个基本要求，才能实现以社会主义核心价值观引领寝室文化建设的可持续发展。

医学生职业素养；社会主义核心价值观；寝室文化建设

Abstract:Taking the core socialist values as the guide to carry out the dormitory culture construction, we adhered to the principle of people foremost, advancing with the times, unifying knowledge and practice. We have carried out a practical exploration of improving the bedroomenvironment, promoting the contact of teachers and dormitories, taking advantage of transmission channels, thinking highly of dormitory position construction. And we have achieved good results:dormitory learning atmosphere hadbeen improved, transmission channels were effective, the construction of the dormitory culture was remarkable,quality of personnel training has significantly improved. Practice showed thatwe should ponder practice and make points that only by following three principles, meeting four basic connotations, accomplishing five basic claims can we achieve the realization of the sustainable development of dormitory cultureconstruction with core socialist values.

Keywords:medical students' professionalism; core socialist values; construction of the dormitoryculture

寝室文化是一种隐性文化，是大学生课堂教育之外的一种非强制性文化，包括丰富多彩的物质文化和精神文化，是校园文化的一部分[1]。寝室是在校学生所待时间最长的地方。优秀的寝室文化能增强大学生的适应能力，优化学生的心理素质，提高学生的人际交往能力，助力优良学风的形成，还能够帮助大学生树立正确的人生观和价值观。因此，寝室文化建设是培养医学生职业素养的重要途径，是大学生社会主义核心价值观教育生活化的构建路径。我们在实施“医学生职业素养工程”的基础上，坚持以社会主义核心价值观来引领寝室文化建设，经过3年实践，取得了较好的成效。

1 寝室文化与医学生职业素养培养

医学生职业素养培养有着严要求与高标准，既需要通过校内理论课程、实验实训、校外教学实习等显性教育来落实，同时也需要校园文化包括寝室文化等隐形教育来辅助。寝室文化采用渗透式教育，要求学生对其生活环境和文化氛围进行主题布置，借助文学、艺术和体育等形式，定期开展公寓文化节，将职业素养融于寓教于乐的活动中，让他们在合作的过程中感受和领悟“责任”与“奉献”，是显性教育的补充；寝室文化注重实践活动，侧重素养的习惯养成，让学生在实践中领悟道德规范，养成良好的行为习惯，实现自我教育的目的。为此，我们以社会主义核心价值观为引领开展了寝室文化建设的探索，以期通过这一途径助推医学生职业素养教育。

2 以社会主义核心价值观引领寝室文化建设

2.1 指导思想与建设目标

2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，强调“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。浙江省自2012年起坚持生活德育的理念，注重深化文明寝室建设，把社会主义核心价值观的要求融入到学生的日常生活中[2]。

课题组在滨江高教园区做了“社会主义核心价值观认知情况”的调研，发现两个现象：第一，知晓度高，但对具体内容的正确认知偏低；第二，现有认知仍属感性阶段，对“生活德育实践教育”的兴趣较浓[2]。同时，根据麦可思公司对我校用人单位的调查显示，我校学生在能力培养上仍需加强有效的口头沟通能力和积极主动的学习能力。于是,希望通过寝室文化建设来改善此现象。

2.2 建设原则

寝室文化承担着育人的功能，建设过程中始终遵循三大原则：第一，以人为本。坚持学生在寝室文化建设中的主体地位，充分考虑学生面临的实际情况，及时帮助解决问题；第二，与时俱进。坚持传承与创新相结合，善用新媒介，挖掘学生最喜闻乐见的形式；第三，知行合一。在“知”的过程，将倡导的文化以多样化的形式强力灌输给学生；在“行”的阶段，为学生提供监督与指导，确保理念的巩固与深化。

2.3 实践探索

2.3.1 改善寝室环境，充分调动主观能动性 公寓环境和寝室设施关系学生居住的质量，直接影响到学生对外在事物和新知识的接受度[3]。我校学生公寓由第三方后勤公司管理，2002年开始启用，基础设施配套较陈旧。学校尽可能为每幢学生公寓配备学习室、活动室和谈心谈话室，开展“共青团员示范寝室”创建活动，让相应公寓自治组织能在价值观培育和寝室文化建设中发挥主体作用。

2.3.2 推进教师联系工作，构建协同教育管理机制 根据浙江省教育厅相关文件精神，我校扎实推进教师联系学生寝室工作，要求全校教工党员发挥模范作用，做到“五个一”：每学期召开一次联系寝室学生座谈会、参加一次寝室活动、走访一次学生寝室、与每一位学生谈心谈话、与班主任进行一次沟通交流。学校定期对该项工作进行追踪督查，确保党员教师在润物细无声中引领学生的职业素养教育。

2.3.3 善用多种传播途径，重视文化节的载体教育

为了确保社会主义核心价值观和医学生职业素养的认知大众化，重视以下传播途径的运用：一是用好视觉效应，在公寓楼橱窗张贴社会主义核心价值观科普画，在楼层过道张贴医学名家名言，营造价值观的学习氛围；二是用好榜样激励，设立生日榜，定期在楼层公告栏对示范寝室进行表彰，激励大家将价值观落实到学习生活的各个方面；三是用好新媒体平台，设立医学微故事、医学声等栏目，用学生喜爱的方式进行宣传教育。同时，学生自治组织在校团委的指导下用心开展公寓文化节，让大家在活动中学会团结协作，学会互帮互尊，学会责任与担当。

2.3.4 加强寝室阵地建设，强调互动式体验与服务

为了常态化的价值观教育，学生处联合公寓团总支打造了公寓服务新品牌——婷姐帮帮团，从多个方面助力价值观教育。一是互动式体验，让学生在工作室认领绿植，培养他们的爱心与责任心；二是自助式服务，让学生在“诚信小铺”自助借用针线包、挂烫机，培养他们的诚信意识；三是自选菜单助人服务，让学生参与“送爱心粥”的志愿服务，培养他们关爱他人的善心。

2.4 建设成效

经过3年的实践探索，为了解社会主义核心价值观引领寝室文化建设的成效，我们进行了抽样调查与访谈，共发放自编问卷300份，收回278份，回收率92.67%。

2.4.1 寝室公约受重视，宿舍学习风气有改善 近8成寝室在入学时就协商制定寝室公约，内容排名前6的分别是：勤奋(71.6%)、诚信善良(68.7%)、脚踏实地(62.6%)、守信(59.4%)、勤俭节约(56.1%)和友善(51.1%)。这些关键词既是社会主义核心价值观的体现，也是医学生职业素养的要求。同时，“舍友在哪方面对你产生的影响最大”一题中，“学习方法”占到53.2%，“生活习惯”为34.5%，“价值观”仅有2.5%，可见95后大学生的价值观在短期内较难改变，但是学习方法和认知方式受他人影响较大，整体的价值观学习氛围有很大改善。

2.4.2 主动了解核心价值观，各类传播途径有效果 在价值观的认知方面，有74.5% 的学生喜欢“融入生活体验感知”。根据多维度调查分析，学生对社会主义核心价值观的认识已从感性向理性阶段转化，且对“生活德育实践教育”的兴趣较浓。在了解途径中，“自己主动查阅资料”的比重最高，占到58.3%，可见学生在良好氛围的影响下主动性增强。同时，对于生活园区各种视觉效应的运用，62.2%的学生表示“有关注，并认真学习”园区内有关社会主义核心价值观和医学生职业素养的宣传橱窗。80%以上的学生都会定期阅读并转发“医学微故事”等推送。各类传播途径教育效果显著。

2.4.3 核心价值观践行情况佳，寝室文化建设显成效 文明寝室建设是贯彻和落实社会主义核心价值观的具体体现，是医学生职业素养的内在要求。在“寝室内务”“寝室关系”“寝室纪律”“配合工作”等指标中，践行度较好的均值为81.7%，且有多数学生(76.3%)愿意用社会主义核心价值观来约束自己、要求室友。在推进寝室文化建设的过程中，党员教师、专业课老师以及各类学生自治组织都在发挥着作用。65.5%的学生认为“教师联系寝室制度的深化与落实”对其帮助最大，55.8%的学生认为“楼层工作部等学生自治组织参与寝室文明建设”对其践行度的影响最大，“以体验式的诚信小铺来宣传核心价值观”，也利于学生在潜移默化的日常生活中形成良好的职业素养。

2.4.4 知行实践长期效应逐渐显现，人才培养质量显著提高 近年来学生的综合素质有了全面提升：学生团组织获“团中央社会主义核心价值观示范团支部”称号、毕业生“省最美养老护理员”的职业荣誉，都是社会主义核心价值观引领我校职业素养教育成效的最有力证明。寝室文化创建的过程中，凝练了医学服务品牌，社会关注度不断提升。学校被评为中国计生协青春健康教育示范基地，带动寝室长联盟和健康委员合作社服务学生、服务社会；健康“微”文化志愿服务项目荣获中国红十字总会志愿服务项目发展计划二类项目资助。这些医学服务品牌在扩大学校影响力的同时，又为下一轮的价值观和职业素养教育提供了最好素材。

3 体会与思考

3.1 以社会主义核心价值观引领寝室文化建设的关键是发挥学生的主体作用

“一语不能践，万卷徒空虚”，以社会主义核心价值观为引领的最终目的在于践行，广大学生正是践行的主体[4]。我们的实践表明，以社会主义核心价值观引领寝室文化建设，首先要重视并发挥大学生自我管理、自我教育、自我服务的主体作用，激发他们的主观能动性。实践表明，设施改善与人文关怀能够增加学生对于“寝室家园”的满意度，学生对“寝室家园”满意度的提高，则进一步激发学生在寝室文化建设中的主观能动性，促进学生自治组织更加主动去发挥他们在价值观培育和寝室文化建设中的主体作用。

3.2 以社会主义核心价值观引领寝室文化建设的基本内涵

只有将社会主义核心价值观渗透到寝室文化建设的各个方面，才能将外部推动内化为学生自己的驱动力。因此，以社会主义核心价值观引领寝室文化建设的基本内涵包括4个方面：(1)加快和提升物质文化建设，以体现“以人为本”的人文关怀；(2)规范和优化制度文化建设，将社会主义核心价值观多维渗透于寝室规章制度，让学生做寝室文化建设的主人；(3)重视和强化精神文化建设，善用各种文化标志，引领学生的理想信念教育；(4)推进和创新网络文化建设，线上线下同步引导学生梳理正确的网络价值观。

3.3 以社会主义核心价值观引领寝室文化建设可持续发展的基本要求

第一，要继续改善寝室环境和条件，以满足学生日益增长的精神文化需求；第二，要找到适合校情的生活德育模式，而不只是照搬学区制、书院制等育人模式；第三，要及时巩固寝室文化建设的成果，建立价值观培育与践行的长效机制[5]；第四，要建立价值观教育的评价体系，适时调整寝室文化创建的内容；第五，要继续完善各项制度，确保在传承中求创新。

[1]王前军.社会主义核心价值观教育生活化的人本主题及发展路径[J]. 科学社会主义(双月刊),2013,5： 102-104.

[2]洪娴婷，吴文君，沈懋法.社会主义核心价值观教育与寝室文化建设的融合对策研究——以滨江高教园区为例[J].人才资源与开发(聚焦教育),2015：193-194.

[3]陈晓奕,赵邦．三个角度探讨医学生职业素养的培养[J].中国医学人文,2015,6.

[4]李大健.大学生核心价值体系教育生活化的人本性及策略实施[J].社会科学展现(教育教学研究),2011,(5)：202-206.

[5]吴起华.加强大学生社会主义核心价值体系教育的着力点[J]. 教育管理研究,2010,12：5-7.

Exploringtheconstructionofdormitoryculturewithcoresocialistvalues

WUWenjun,HONGXianting,GUOYongsong,SUNJinming,CHENXiaoying,LIUJunji

(Hangzhou Medical College, Hangzhou 310053, China)

吴文君(1966-)，女，浙江温州人，本科，副教授。研究方向：学生思想政治教育

浙江省社会科学界联合会研究课题(编号：2016N62M)

G642.0

B

1672-0024(2017)01-0001-03