跨校上课集中教研

邹小涛

湖北省黄冈市麻城市中电国际松鹤希望小学

跨校上课集中教研

邹小涛

湖北省黄冈市麻城市中电国际松鹤希望小学

当前，中小学基础教育课程改革不断深入，合理配置教育资源显得越来越重要。基础教育中新的课程的设置不仅为学生提供了全新的学习平台，同时也对教师及教育资源的合理配置带来了新的挑战。为了进一步深化本地区的教育教学改革，扎实推进新课改，切实提高农村小学的教学质量和办学效益，创办人民满意教育，我们本地区的各学校都按上级的文件要求全面开科，所有的初小和教学点都按部颁课程计划开设英语，体育，美术，音乐，信息技术等课程。但随之而来的专业教师的缺乏，是摆在我们面前的一个主要困难。为了解决这一难题，我们在工作中不断探索，在探索中不断创新，开拓出了一条“跨校上课,集中教研”的新路。

一、我们当地小学教育的基本格局

我们当地小学教育服务的范围是10个行政村，服务人口近3万人。现有中心小学一所，初小三所，教学点一个。中心小学是一所完全小学，是本地区的窗口学校、龙头学校，也是我市普通农村小学“示范学校”。该校办学条件好，师资力量强，教学质量优。特别是有艺科和薄弱学科的专业教师。而初小和教学点的条件就比较差，师资力量薄弱，专业教师几乎没有，全面开科碰到的首要问题就是师资匮乏。怎么办？我们通过调查研究，不断解放思想，大胆尝试“跨校上课，集中教研”的新举措。

二、什么是“跨校上课，集中教研”

就是中心小学派出体、音、美、英语等学科的专业教师，在我们初小和教学点各学校巡回跨校上课，落实课程教学任务；在中心小学的领导下，集中初小和教学点各校的教师共同开展教研活动，促进共同提高。

实施“跨校上课，集中教研”的目的在于让较为分散而又紧缺的教育资源得到合理整合，为全面贯彻部颁课程计划，全面提高教学质量，最大限度的发挥作用。

“跨校上课，集中教研”要解决的主要问题是:全面开课，夯实基础。所有的初小和教学点，都要按部颁《课程计划》开齐开足体、音、美、英语、信息技术等课程。初小和教育点的教学质量以中心小学管理为主，加大管理、研究和指导的力度。其最终目的就是要解决初小和教学点师资薄弱、质量低下的问题。

三、实施步骤与各阶段的主要任务

我们主要分三个阶段来组织实施。

第一阶段:准备阶段。主要任务是:

1、成立中心小学“跨校上课，集中教研”工作领导小组，中心小学校长、教导主任、各初小，教学点负责人是小组成员，加强领导力量，做好组织保证。

2、确定巡回跨校上课的教师和重点支教学校及学科。主要由专业的艺科和薄弱学科的教师担任“跨校上课”的教学任务，初小和教学点中的体、音、美、英语、信息技术为重点支教学科。

3、成立中心教研组，各年级备课组，确定各年级负责人。分低段、高段两个学段，每学段各成立语文，数学，综合三个中心教研组。又按年级按科目分若干个备课组,同时按年级确定了各年级负责人，形成了一套完整的教研网络。

4、制定跨校上课教师和集中教研的岗位职责及目标任务。

第二阶段:实施阶段。主要任务是:

1、跨校上课教师执行课程表，坚持每周一个轮回讲课，圆满完成教学任务。

2、各年级各学科的备课组要狠抓常规教学的落实到位，统一教学进度，明确备课任务，实行集体备课；规定课内外作业次数,明确批改要求；抓好培优、促中、转差工作，明确辅导职责和任务；加强质量监控和管理，明确教学行为，统一常规教学的标高和档次。

3、各备课组组织好每月一次集体备课。

4、中心教研组每期组织一次多学科参与的“优质课比赛”活动，每月检查一次教师的“五认真”工作。

5、中心小学不定期的组织教学工作检查和视导。

6、各跨校上课教师，各中心教研组、备课组要根据实际情况，创造性地开展工作，取得新经验，新成果。

第三阶段:总结阶段。主要任务是:

展示教学和教研成果，总结经验教训，提出改进意见，表彰模范选进。

四、工作要求

1、本辖区内所有教师都必须参加集中教研活动，服从中心教研组和各备课组的调遣和安排。

2、跨校上课教师肩负着教学和教研双重任务，要本着吃苦耐劳的精神，努力完成工作任务。

3、活动地点:以中心小学为主要活动阵地，其他初小和教学点为辅助活动阵地。

4、活动经费与安全:全体教师参与的活动由中心小学承担活动经费，各初小和教学点，要适当给予跨校上课教师奖励；同时各初小和教学点要为跨校上课教师提供授课方便，确保教师安全。

五、取得的成果

实施“跨校上课，集中教研”的新举措，是顺应当前基础教育课程改革需要的一件大好事，大实事，它不仅整合了教学资源，优化了师资力量，提高了教学质量，同时还较好地提升了办学效益，全面贯彻了教育方针。实施该项新举措几年来，我们本辖区基础教育的整体质量得到了提升，教研成果丰硕，办学效益显著，人民群众的满意度高，学校的成功经验也在本乡镇、本市得到推广。近三年学校也先后获得各级各类表彰五次，教研成果获奖50余人次，为高一级学校输送合格新生近400名。