加强高职院校法律教育的几点思考

胡 新

（518172 深圳信息职业技术学院继续教育学院 广东 深圳）

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加强高职院校法律教育的几点思考

胡 新

（518172 深圳信息职业技术学院继续教育学院 广东 深圳）

党的十八大报告提出“全面推进依法治国”，“加快建设社会主义法治国家”战略方针，高职学生既是国家经济发展的一支重要力量，也是建设社会主义法制国家的参与者和见证者。然而，由于主客观方面的原因，高职院校的法律教育存在诸多现实问题，已越来越成为高职学生的素质发展的短板，不仅影响到学生就业质量和生活质量，而且关系到国家高技能人才队伍的可持续发展，已经引起了越来越多关心高职教育人士的关注和思考。本人从高职院校法律教育的现状着手，阐述高职院校法律教育的问题和缺失，从教学手段、教学内容、教学方式等方面提出改进建议。

高职院校；法律教育；问题；建议

一、高职院校法律教育的现状和存在的问题

1.法律教育从属于思想政治教育，法律教育重视不够

相对于法律教育的重要性和必要性而言，无论是高职院校、授课教师还是高职学生对法律教育应该说都存在一定程度的重视不足。尤其是学生，往往都认为只要自己遵纪守法，不做违法乱纪的事情就可以了，不需要学习法律知识。目前，高职院校法律教育的普遍做法是将法律教育纳入道德教育或思想政治教育的范畴，没有独立的法律课程，法律教学涵盖于《大学生思想道德修养和法律基础》课程中。法律教育从属于道德教育或思想政治教育的认识及定位是不大合理的。运用道德教育或思想政治教育的套路来开展法律教育，法律教育核心的系统性、规范性、逻辑性、科学性等无从体现，难以达到法律教育的真正目的。

2.学生法律基础薄弱，规则意识亟待加强

高职学生多为文化基础薄弱的学生，大多数学生学习习惯差，纪律观念及规则意识不强，自我管理能力不足。对绝大多数高职学生而言，高职毕业之后将开始个人的职业生涯，高职教育往往是他们人生接受系统教育的最后的一个阶段。良好习惯的培养，行为规范的养成不仅关系到学生在校期间学习和生活，更关系到高职学生就业和适应社会的进程。行为规范性的养成恰恰是法律教育的核心价值，也恰恰是高职学生亟需加强的一环。

3.教学内容不能完全满足学生成长和发展的实际需要

现行高职院校法律教育统一使用普通高校法制教育课程统编教材《大学生思想道德修养和法律基础课程》，内容庞杂，没有紧密贴合学生学习、生活、就业及职业发展的实际需要，针对性不足，实用性不强。同时，也没有结合高职院校的办学特点。不同于本科院校强调较扎实地掌握学科的基础理论，高职教育强调培养学生的动手能力和实际解决问题的能力，突出“能用为度”、“实用为本”。因此，高职院校法律教育内容应以学生学习、生活、就业等为主线，也可以与专业培养方向相结合。

4.教育手段单一，教学效果有限

高职院校法律课堂教学中往往遵循一般理论课的传统授课模式，教师更多的是机械式教授法律理论，学生被动接受理论灌输，对所学内容缺乏主动探究精神和感同身受，往往是死记硬背，应付考试，学生学习主动性、参与性不足，学生课堂学习主体作用无从体现，教学效果偏离高职院校法律教育的目的。另外，高职院校除了《大学生思想道德修养和法律基础》课程教学外，缺乏其他形式的法律教育手段，校园法律教育文化氛围不足。

二、加强高职院校法律教育的建议

1.对高职院校法律教育要重新定位

做好高职院校法律教育，首先要对法律教育进行重新认识和定位。道德教育与法律教育均系属于社会价值教育范畴，是两种重要的社会调控手段。 同时，道德教育与法律教育的区别也是显而易见的。从调整方式上讲，道德教育重在净化人的内心世界，法律教育重在规范人的外在行为。对社会个体的规范或调整包括思想和行为两个方面，因此，法律教育与道德教育应是互为补充，相辅相成的，并不存在法律教育从属于道德教育的问题。高职院校需要建构一个体系完整且地位独立的法律教育安排。

2.法律教育的内容设置要调整

基于对高职院校法律教育的重新定位和认识，法律教育的内容应当与建设和谐社会、法治社会的总体目标相一致，与高职院校培养全面发展的、适应现代社会发展的、高技能型人才培养目标相吻合。这就需要高职院校法制教育的内容进行系统、科学地规划和安排。应以培养目标为导向，以时代发展为背景，以高职学生成长和发展需要为抓手，教育内容既应当包括宪法、民法、刑法、行政法等部门法等法律通识教育，也应当包括劳动法、合同法、知识产权保护法、消费者权益保护法及婚姻法等实用法律内容。此外，可以结合高职院校的特色，以选修课的形式开展相关特色法律课程作为补充，例如，可以针对物流专业的学生开设物流管理相关的法律法规课程。

3.法律教育的手段要创新

从课堂教学来讲，要突出案例教学和互动式教学。教师可通过鲜活的案例，引导学生对案例进行讨论和分析，强化学生对法律知识的理解，开拓学生的思维，提高学生法律知识应用能力。教师应该鼓励学生大胆提问，引导学生主动思考与探索，提出自己的观念和见解。通过鼓励、引导，提高学生学习积极性和自信心。如果学生有错误的理解，教师要及时纠正，全面提高学生的法律知识理解、应用能力。案例教学可以和小组学习的方式相结合，通过小组学习、讨论，相互促进和提高。

组织模拟法庭同样是一种很好的教学手段。通过组织学生扮演法庭中的相关角色，让学生感受到法庭的威严，熟悉诉讼程序。模拟法庭不仅可以帮助学生理解和运用相关法律知识，同时能够提高学生的表达能力、创新意识。

高职院校还可以通过组织法律主题征文活动、演讲比赛、辩论赛、设立高校法律援助中心，法律热线，创建法律宣传教育微信公众号等各种形式，开展丰富多彩的法律教育活动。

三、结束语

高职院校的法律教育要客观准确定位，创新教育内容，丰富教育手段，激发学生学习法律的兴趣和积极性，全面提高法律教育成果，为学生今后的学习和发展打下良好的法律基础，培养具有良好法律素养的现代公民。

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胡新（1975～ ），男，湖北省浠水县人，民族：汉，职称：助教，学历：本科。