少儿钢琴教学所存在的问题与对策

徐素洁

（西华师范大学，四川 南充 637100）

少儿钢琴教学所存在的问题与对策

徐素洁

（西华师范大学，四川 南充 637100）

钢琴是一门非常高贵古典的乐器，钢琴教学是开拓智力与创造力的一门学科。从古至今，学习钢琴人的数量也是越来越多，尤其是正处在智力开发的少儿阶段，学习钢琴既可以提升智力，也有利于兴趣与美育发展。但是，这具有乐器之王的“钢琴”可不是轻易就能学会的，它往往需要长时间的练习以及由衷的对这门乐器的热爱。对于发育不完全的少儿来说达到这两点更是难上加难了，所存在的难题也一直难以解决。我们对于少儿的教学具有一定的特殊性，最重要的是正确地引导激发孩子们对于钢琴的兴趣与热爱，这对于他们在生活与成长的道路上会有一定的帮助。

钢琴；少儿；热爱；激发；学习

近些年来，随着时代的发展，生活水平逐渐的提升，物质条件基本得到满足，人们不断加大了对精神文化的追求。越来越多的儿童开始学习钢琴，学习各种乐器以丰富自己的生活与精神文化。但是针对少儿钢琴学习的现状会出现各种各样的问题与难题，每一个人、每一位儿童都有自己的个性特点以及行为习惯，我们需要针对所出现的问题进行一定的探讨与研究，不断总结经验，研究少儿钢琴其所特定的系统范围，指导少儿们正确的弹奏方法，同时注重规范的基础训练，突破学生在学习中遇到的各种问题，从而不表示对钢琴的热情与信心。

一、当前我国少儿钢琴教育所存在的问题

（一）优秀师资的缺乏

随着越来越多的少儿加入到钢琴学习的道路上，导致琴童数量的增加远大于教师的增长数量，使得优秀教师产生巨大的缺口。没有一个优秀引领者就不用说其完善的教学手段，教学手段与优秀老师是保证少儿们学习钢琴兴趣与效果的重要桥梁。

对于一个刚刚初学的儿童来说，老师是尤为重要的引路人，老师应当具备较好的专业素养、厚重的责任心以及科学的教育手段。因为老师的一言一行对于学生的各个方面的影响都是潜移默化的。到底如何才能让学生学习更加规范化、系统化，在较短的时间取得较大的进步，少走许多弯路，这才是老师应当深深思考的问题。如今的教师质量不高，素质欠缺，拥有着并不先进的教学方法与教学模式，并且没有足够的耐心，难以培养少儿对于钢琴学习的兴趣，不能深入挖掘其内在潜力。这样的现实问题也慢慢在社会中浮现出来，应该引起有关人士的共同探讨。

（二）多数都以考级为目标

我国的钢琴考级风靡将近二十年，随着钢琴的兴起，家长们过多地将钢琴考级看成是对孩子学习钢琴程度的肯定，也将对孩子的全部期待放在厚重的等级证书上。在中国的家庭里，证书几乎等于一切。如今每年参加钢琴考级的学生均在几十万人以上。毋庸置疑，考级是为了规范音乐的教育，推动综合素质的提高以及整个社会对于音乐学习的动力，也是对学生钢琴学习的基本检验。

然而，由于中国人口太多，国民素质认识度不高，再加上我国对钢琴考级系统缺乏完善的管理，各类钢琴考级水平不一，考试过多的注重方法技巧方面，较大地忽略了少儿创造力与兴趣的发展，导致现在有家长些给少儿增加了无形的压力，逐渐地失去了对于这门乐器的兴趣。我们不应该把考级当成衡量学生钢琴程度的一切标准，这样就失去了我们当时学习钢琴的初衷，违背了钢琴学习的基本原则，同时也扼杀了少儿对于艺术的幻想与兴趣了。

（三）授课方式单一

基本上，现如今的授课方式是传统的一对一教学模式，对于绝大多数琴童来说，这样的授课模式是毋庸置疑的，但是这绝对不是唯一的选择。事实证明，在针对少儿初级阶段的教学实践中，3-5人的集体授课方式常常比一对一的授课方式更有效果。这些年关于国际钢琴音乐教育杂志中都有提到少儿的钢琴教育授课方式的改选与选择，正是反映了此趋势的蔓延。一贯的使用传统固定授课方式虽然增加了学生的学习自主性，但是却让孩子感受不到集体的温暖与团结。不能及时地通过音乐学习而培养与外界沟通的能力，反而有些孩子变得更加自闭。音乐是阳光，学生应该不仅能感受到它的温暖，而且还能将这一米阳光照向个人以外更加宽广的世界。目前国内有些先进的老师已经将授课方式由一人授课变为多人授课，以弥补一对一授课的缺陷与问题，也促进了中国音乐教育的全面发展。

（四）过度注重技术训练，忽略其兴趣、创造力的培养

不论是老师还是家长，由于考级的热潮不减，导致学生的钢琴学习过度的注重其技巧，完全忽略了音乐的情感以及孩子学琴的兴趣，这将是中国少儿钢琴教学的一个严峻的问题。在国内有许多已经达到中高级的琴童，却连基本的音符节奏都分不清楚，演奏能力缺乏，音乐基本素养低。在一昧地追求成绩的情况下，使得学生忽视了许多应当值得学习发展的东西。但在国外的早期艺术儿童教育中，技巧退居主位，甚至没有地位，老师强调的是学生的本能反应与兴趣的培养，并且出自本能地去创造少儿自己的独特作品。美国教育家认为，教育应该从启发智力与创造力开始，基本功随着需要以及时间的增长而逐渐掌握。所以美国的少儿们有充足的时间来想象开发自己的无限潜能，并无任何压力，他们是快乐且自由的，时时刻刻充满着对于音乐的热爱。但是中国的教育模式只能保证学生学习上取得一定的能力，对于其他的就另当别论了。在少儿钢琴教育这条路上所面临的问题还有许多，我们需要不断去发现去研究然后针对性地去解决，以促进中国教育的更好发展。培养人的欣赏美、创造美、感受美的能力才是音乐教育的最终目的。在钢琴教学的过程中，我们要不断地激发少儿的音乐兴趣，使得他们从中体验快乐与感受艺术的美，这样才能最终达到智力与创造力的培养。

（五）钢琴教材有待进一步改进规范

目前，我国关于儿童钢琴的教材侧重于注重钢琴技巧的训练，内容不够完善与全面，而忽略了儿童对钢琴艺术的分析与理解，对于激发儿童兴趣的钢琴练习更是不够重视。这或许是我国琴童人口数量巨大却难以培养出国际优秀的钢琴家的原因之一吧。当前我国钢琴教材过于传统，依旧大量使用外国人所编写的教材，却很少推崇与创新编写属于我国的科学系统化的钢琴教学教材，这对于儿童启蒙教育有一定程度的影响，阻碍了我国音乐教育事业的发展进程。

二、提升少儿钢琴教学的对策

（一）创新少儿钢琴授课的方式方法

在少儿的钢琴教育中，老师的授课方式方法尤为重要。我们要打破传统式以考级为目的的钢琴教学，坚持以人为本的教育理念，从少儿的身心健康出发，根据学生本身的特点与钢琴这门学科的特点，创新少儿钢琴的教学模式与教学方法，有弹性地指导与引导有关专业知识，并且让学生有效率地学习。教师也要改变以往的传统式讲授教学法，采取互动式教学法。还可以利用学生的好奇心引入一个又一个有趣的知识点，将每一个知识点用各种各样的形式比如做游戏漫画等呈现在学生的面前，这样才有利于调动他们学琴的积极性与能动性，从而提高学琴的效率与效果，同时也能真正做到快乐地学习。

（二）激发学生对于钢琴的兴趣

在学习钢琴的初级阶段时，孩子们会进行长时间枯燥无聊的基本训练，正处于少儿时期的他们具有注意力不集中、缺乏自制力的特点，所以培养兴趣是教师最首要的任务，也是学习钢琴与素质综合教育的必经之路。兴趣是最好的老师，如果缺乏对于音乐、钢琴的学习兴趣，那么孩子们就没有学琴的动力与激情，又怎么会获得学习的能量、学到钢琴的基本技能呢？所以教师与家长们应该从孩子的身心特点出发，按照循序渐进的原则，正确地引导孩子的学习目的，在教学过程中保持一颗平常心，只有这样才能给学生创造一个轻松的学习氛围，以促进其取得优秀的演奏水平。

（三）采取真正合适学生的钢琴教材

在少儿钢琴启蒙的初级阶段，教材是否选用合适一定程度上决定了少儿学习音乐的兴趣和浓厚程度。选择适合少儿目前身心特点的教材，引发学习钢琴的兴趣，这样就能大大促进学习钢琴的进度与效率。反之，选择错误又不适合少儿的教学用书会降低学生学习的激情与热情，降低学习钢琴的效率。我们应当选择具有儿童趣味的钢琴教材，选择活泼欢乐并且符合学生当前演奏水平的曲目；其次，尽量选择具有中华民族特色的钢琴教材，从小培养学生对于民族音乐、民族文化的了解，扩展其知识面，同时也能暂时化解枯燥乏味的钢琴训练。

（四）引导少儿学习钢琴正确的审美观

想要弹奏出一首优美而又感动人心的音乐，不仅仅需要弹奏者熟练的技巧，更多的是对音乐发自内心的感动，这种感动需要的是弹奏者的真实情感。因此如何将这样的情感带入乐曲中，带进聆听者的内心深处。这是一种音乐的审美，更是一个弹奏者的音乐基本修养。音乐的审美既是音乐流动悦耳，也是真实情感的抒发，对于弹琴初期的孩子们来说，这种音乐审美尤为重要。

[1]祁小宝.幼儿钢琴教学中存在的问题与对策研究[J].新教育，2011（2）：61.

[2]韩少楠.试论幼儿钢琴教学中学习兴趣的培养[J].音乐大观，2011（6）.

[3]李楠.试论儿童钢琴教学的特殊性[J].大众文艺，2013（1）：205.

[4]敬高翔.钢琴教学中存在的问题及解决措施[J].音乐时空， 2015（9）：162.

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