上心的讲师，方得学员的心

文 | 钟 良

上心的讲师，方得学员的心

文 | 钟 良

按照团中央要求，虽然每年只要完成两次的理论宣讲就可以了，但是讲团课更注重的是质，而非量。结合本人自身的讲课经验，总结几点如下：

响应时事政治热点

学生平日学校课程满、学习任务重，对于外界的时事政治缺乏及时了解，团课就恰好弥补了这个不足之处，将社会上发生的时事政治热点搬到课堂上，将小小的课堂变成社会的大讲堂，变成时事政治的集中地，让团课学员跟上时代步伐，与社会不脱节。共青团员是社会主义事业的未来接班人，讲授时事政治热点可以培养学员的责任感，同时培养学员主动关心时事政治的习惯。我们的国家，我们的社会主义事业与我们息息相关，每一刻发生的事情都与我们相关联，也就是“蝴蝶效应”。团课学员应努力做到“家事国事天下事，事事关心”。

贴近团课学员心理

我们的团课是讲给学员听的，他们是接受团课内容的对象，所以我们要考虑他们的接受能力，要贴近他们的心理。除了要响应时事政治热点，更加要融入让学员感兴趣的部分，这样才能让团课学员喜欢我们的团课，对团课产生兴趣，对上团课有所期待。学员听得入神了，团课讲师的畏难心理也自然而然地减轻了。课堂是一个整体，需要讲师和学员的双向互动，这样的团课才不会死气沉沉、古板呆滞。

掌握团史发展脉络

团课讲师有时会对如何选择上课内容而犯难，但是如果对共青团的历史发展脉络有完整的掌握和了解，就可以做到信手拈来，只要截取其中一段历史就可以“妙笔生花”地书写一节生动有趣的团课。这就要求讲师夯实个人的理论知识基础，务实对团史的深入研究。学员需要知道当下社会发展的形势，但是更不能忘记我们的前辈所做的事情，记载在历史上的感人事迹。要发展，更要回归根本，不能忘本。

结合生动现实事例

团课对共青团员应该有正确的世界观、价值观和人生观的指引作用，所以团课讲师应灌输积极向上、蓬勃朝气的能量给每一位团课学员。团课讲师应留意身边可以传递满满正能量的生动事例，通过对他人人生奋斗事例的讲解，使学员可以从中汲取为梦想奋斗的动力，对人生保持向上的乐观态度。这样的事例贴近学员的生活实际，学员在心理上也更容易产生认同感。

鼓励多样上课形式

课堂应该是生动活泼的，所以课堂也不应只局限在小小的课室内，我们提倡将课堂从课室延伸到宽阔的室外，甚至走到更为宽广的社会上去，为学员提供社会实践的机会。我们的团课讲师也不应只限于团干，让社会上的成功走进课堂，例如可以传授社会人际交往的诀窍等，为学员走进社会提前做好经验的积累，使他们少走弯路。团课要调动学员主动参与课堂的积极性，因此，形式可以活泼一点，例如可以举办共青团知识竞赛，多给学员参与课堂的主动权。

以上五点是我自己的个人经验总结，归结到一点就是团课讲师要有心，对讲授团课要上心，不能只当是任务，胡乱应付。否则，团课就失去它原来的初衷了。如果连讲师都不认真准备团课，那么还怎么能期待我们的学员能听得进去？还怎么能期待我们的共青团事业拥有长足的发展？因此，团课讲师势必要提高讲好团课的思想认识，这样才能上好团课，培养好团员。

（作者系广州市玉岩中学学生工作处主任兼团委书记、中央党校共青团工作理论研究所特约研究员）