怎样引导教育少年儿童爱祖国

文 | 陆士桢

怎样引导教育少年儿童爱祖国

文 | 陆士桢

江苏宜兴少先队曾以“寻访家乡发展60个亮点”为主题，带领队员寻访家乡名片、家乡名人，寻访家乡名企、新农村建设，寻访家乡文化古迹、家乡胜景。寻访内容丰富、方法生动，为少先队进行爱国主义教育提供了活动范本。

树立国家观念，认同自己的祖国，是少年儿童思想意识发展的最重要内容。爱国主义教育要讲究方法。首先，要从孩子身边一点一滴出发，切忌空洞、生硬和说教。国家在我们每个人的生活中，也在我们每个人的心里。但祖国究竟是什么呢？

祖国首先代表地球的一个地方，那个地方的一切，高山大海、原野河流，地下矿藏、地上鸟兽，都和自己息息相关，都深深地刻印在自己生命的轨迹之中。爱祖国，爱的就是这一条条大河、一座座高山。

祖国还代表着一个人群，一个有着和自己血肉相连、处处相依的团体。爱祖国，就是爱自己的兄弟姐妹和亲戚朋友，爱我们共同的祖先和共同度过的历史。

祖国还代表着一种文化，国家与民族相连，每个民族都有自己的文化。爱祖国不仅要了解民族的语言习惯、服饰、风俗习惯，更重要的是要认同民族的传统的价值观念、思维方式和行为准则。

祖国也是一份情感，是一份血浓于水的热情和爱恋。情感是个既抽象又具体的东西，人们常常可以忍痛和一种生活告别，却很难割舍一份情感。爱祖国，就是对这块土地的眷恋，对兄弟姐妹的不舍之情，对精神母亲的依恋。

祖国同时也是一种现实，是一种制度。爱国主义中的“国”不是抽象的，而是一种现实的存在，离开社会主义去谈爱祖国，没有任何意义，也是一种误导。社会主义是建立在马克思主义学说上的一种社会制度，它的根本优越性在于制度背后的价值观，人类千百年来苦苦追求的社会价值——平等与公正。爱祖国就是对现存国家社会制度价值的接纳和认可。

特别需要提醒的是，对现存中国社会制度价值的接纳，这个问题涉及人的政治社会化。对于人的政治社会化，西方社会有很多的研究。一个人开始接受国家的政治制度，最开始是情感的接受，是对于某个带有政治倾向性的人的向往。长大后他会有更多的对制度性的思索。在孩子幼年期对他们进行社会政治制度价值的引导，一方面会帮助孩子顺利实现政治社会化，积极适应现存社会政治制度；另一方面，也不会妨碍孩子成年后对政治制度与社会政治问题的思考。反过来，如果在孩子应当形成对现存制度认同的阶段，给了孩子特别多负面的东西，孩子从基础情感上就是反叛社会的话，结果一定会影响孩子的一生。

引导孩子爱家乡，了解周围的有意义的人和事，接触各种有形的、无形的文化遗产，寻访祖国建设的成就，都是爱国主义教育的好形式，也都是孩子们喜爱的社会活动。

（本文作者系中国青年政治学院教授）