浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

包金荣

摘要：随着我国教育水平的不断深入和发展，新课程也在不断加大实施改革方案，初中语文教学在新课改的内容中涉及到的知识点越来越全面，在教育的发展中占有重要发展地位，在新课程的改革背景下提高教学质量是发展的关键，从当前的教育发展水平来看，构建高效课堂是至关重要的，需要对语文课堂设置进行合理化分析，从而不断完善教学理念。本文主要介绍了新课标背景下语文高效课堂构建的基础，以及对对课堂构建提出了新的发展要求和构建措施。

关键词：新课标；初中语文；课堂构建；方式策略

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0400-01

1.新课标背景下初中语文高效课堂的构建基础

1.1加强思想教育，完善创新方案。作为语文教师，在高效课堂中需要不断完善教学方案，加强思想教育。只有在思想方面做好充分的准备工作才能在课堂教学中有出色的表现。把握好新课程的教学目标和课堂构建，将两者相互结合，打破传统的教学模式需要对新的授课模式加大创新力度，不断积累教学经验，在创新中完善初中语文高效课堂的构建。

1.2培养学生的兴趣爱好。培养学生的兴趣爱好是学生能够较快地融入课堂，提升学习效率的关键性因素。创造一个和谐的课堂氛围，对培养学生的兴趣爱好是十分重要的，有利于促进师生之间的相互沟通和交流，在高效的课堂语文教学中给学生一部分自由回答问题的时间，然后大家共同商议讨论，最后由老师将问题进行补充和完善。在整节课堂中能够不断激发学生学习的热情，将被动学习变为主动性学习，从而不断提升语文学习成绩。

2.新课程背景下对初中语文高效课堂构建的新要求

2.1明确新课标对初中语文教学的基本要求。在语文教学方案研究过程中，需要结合新课标的理念要求，制定出更全面的教学目标，在语文教学中严格贯彻实行，从而促进初中语文教学效率的提升。在学习语文的过程中所涉及到的知识点比较多，需要有重点的突出核心问题，不断稳固语文高效课堂构建的发展地位。比如，在文言文的教学过程中，老师可以先讲述整篇文章的背景故事和作者简介，使学生在较短的时间内理解文章所要表达的主题。

2.2结合新课标设计初中语文教学内容。首先，要充分了解学生的学习特点，进行语文课程教学内容的设定，还要保证语文教程所涉及到的内容与新课程的目标是相互关联的，最后，要保证教学方法可以有效促进初中语文教学水平的提升。可以通过开展阅读性的教学方式进行层次设计，对比较深入的问题进行重点讲解，从而提升学生的阅读能力。

2.3根据新课标的要求开展初中语文教学方式改革。初中语文教学模式要根据新课标的实际需求进行教学方式改革，从而构建稳定的高效初中语文课堂。也可以通过游戏的方式进行展示，结合新课标的发展要求，制定教学策略。比如说，在《理想》这一堂课的教学过程中，可以让学生在课堂中自由表达自己的理想，然后再对文章进行深入研究，有利于不断完善高效语文的教学课堂。

3.新课标下初中语文高效课堂的构建措施

3.1积极提高教学目标设置的高效性。语文教师在初中语文高效课堂构建过程中，首先要合理确定当前课堂教学具体教学目标，将教学目标充分结合当前初中语文教材内容、教师知识内容、生活实践及思想内容等，保证教学目标的设置充分解读当前初中语文教材，适应当前初中语文教材内容，同时保证教学目标的设置符合当前新课改下新课标具体要求，保证教学目标的设置符合当前学生学习进度，保证学生学习效果。具体来讲，初中语文教师在教学目标设置上应充分考虑学生学习要求、教材内容、新课标教育要求等内容，结合自身知识内容，将教学目标进行有效概括。

3.2积极提高学生参与课堂的高效性。教师在初中语文高效课堂构建过程中应积极提高学生参与课堂的高效性，提高学生在教学过程中参与提问、回答、互动等环节的程度，切实做到以学生为主体展开初中语文高效课堂构建工作，保证学生在高度参与度下更好地完成初中语文课堂内容学习。教师在积极提高学生课堂参与度的时候，应注意自身采取的方法，采取一定技巧提高学生参与程度，同时更有效地提高自身对语文课堂的掌握程度。举例来讲，教师在组织学生参与提问的过程中，可以采取点穴式提问法及锁链式提问法等不同方法，其中点穴式提问法指以初中语文教学目标中相关节点为具体提问内容，点明初中语文教学的中心思想，贯穿初中语文整体教学内容，保证初中语文教学的连贯性及重点性。而锁链式提问法则是围绕问题的展开不断提出新问题，使学生享受到问题拆分、问题解决、问题思考的快感，进而更有效地朝着初中语文教学目标前进，更好地完成整堂课的语文学习工作。此外，教师在提高学生参与高效性的同时，还应该注意为学生营造和谐、快乐的学习氛围，把握好课堂整体教学节奏，提高学生快乐程度，进而提高学生参与度。

3.3积极提高教师教学内容的高效性。教师在初中语文高效课堂构建过程中，应注意提高自身教学内容的高效性，避免教学中出现内容重复、内容不清、内容矛盾等现象，保证教学内容设置符合高效课堂的高效目标，避免学生在矛盾的教学内容上浪费过多时间。举例来讲，教师一方面应注重对学生思考能力的启发，加强对教学内容设置过程中全面性、层次性等特点，保证教学内容有效激发学生思考思维，另一方面应注重教学内容设置的实用性，保证教学内容的设置与当前教材内容有效结合，帮助学生更好地面对考试中的相关问题，提高学生实践思考能力。最后教师还必须注重语文教学内容设置中朗诵、背读、描写能力的实践性，提高学生实践学习能力，全方位增强学生初中语文学习效果。

4.结语

总而言之，提高初中语文课堂的效率是新课标的重要要求，只有构建高效的初中语文课堂，才能够不断提高初中语文教学的质量，在不增加学生课业负担的前提下提高初中生的语文水平。这也需要初中语文教师不断提高自己的教学水平，适应新课标的要求。

参考文献：

[1]谢震. 浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J]. 中国校外教育，2015，11：72.

[2]王静. 新课标下初中语文高效阅读教学的构建策略[J]. 学周刊，2015，24：41.

[3]张群. 新课改背景下初中语文高效课堂的开展思路探析[J]. 成功（教育），2013，03：215.

[4]刘洋. 新课改背景下高中语文高效课堂构建思路分析[J]. 中国校外教育，2013，33：179.

[5]徐伊蓉. 关于新课标下初中语文和谐课堂的构建思考[J]. 河南科技，2015，23：279.