高中物理教学中提高学生的创新能力

王子骥

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”.一个民族能否很快发展，关键看这个民族有没有创新能力.创新能力是创造力的核心，也是衡量一个人综合能力高低的关键所在.物理是一门以实验为基础的学科.在物理教学中提高学生的创新能力有着得天独厚的优势.下面就在高中物理教学中提高学生的创新能力谈点体会.

一、激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能

力

在高中物理教学中，教师应重视对学生学习兴趣的激发，以高中生的认知水平以及心理特点为基础充分了解不同层次学生的发展需求.在教学过程中，教师可以采用多样化的教学形式来激发学生的学习兴趣.比如，在高中物理实验教学中，教师可以与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣，使学生体会到学习的快乐.同时，教师可以运用多媒体教学设备以及网络资源辅助教学，使学生直观地体验到高中物理实验教学过程.

例如，在讲“验证机械能守恒定律”时，机械能概念比较抽象，有些学生在理解的过程中遇到困难.针对这种问题，教师可以将一些机械能的转化以教学视频的形式展现给学生，让学生具体和形象地感受到机械能的变化，激发学生的学习兴趣，并在学生理解机械能守恒定律后让学生自己寻找生活中机械能守恒的现象.这样，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创新能力.

二、培养学生的想象力，提高学生的创新能力

想象力的培养在提高学生的创新能力的过程中发挥着重要作用.在高中物理教学过程中，除了关注学生的学习结果以外，教师还应重视学生的学习过程，通过适当的引导，使学生参与教学活动，激励学生进行独立的思考和分析，促使学生发散思维和发挥想象力，产生新颖的想法，同时自己动手实验来验证自己的想法.在这个过程中，教师应发挥引导作用，以教学内容为出发点，引导学生发散思维，培养学生的想象力.对于学生的一些创新性的想法，教师应及时进行鼓励，使学生感受到创新的乐趣.

例如，在讲“重力”时，有的学生提出疑问：在称重器上测量体重时，蹲下去和站起来的一瞬间测量结果是否一致？对于这种问题，教师可以引导学生自主实验，测量两种方式下的质量，然后引导学生对实验过程进行总结，培养学生的想象力，提高学生的创新能力.同时，对于学生基本知识的掌握，也有一定的促进作用.

三、创设教学情境，提高学生的创新能力

在高中物理教学中，有的教师只是重视简单的操作练习，基本上是按照规定的步骤以及方法进行实验，并没有引导学生进行创新性的思考和探索，造成一些学生在实验过程中只是机械地按照要求进行实验，不能深刻理解实验的原理以及思想.这对于学生的创新能力的提高是非常不利的.在教学过程中，教师应创设教学情境，引导学生独立思考，从而提高学生的创新能力.

例如，在讲“重力加速度”时，教师可以提出问题引导学生思考：如何使用现有的设备对当地的重力加速度进行测量？你能够想到几种方法对重力加速度进行测量？然后对学生进行分组，并向学生讲授实验原理，引导学生通过不同的器材以及实验步骤进行实验操作.这样，既能够提高学生的学习积极性，还能够在发展学生个性的基础上提高学生的创新能力.在实验过程中，学生要综合各种因素进行信息的筛选，在确定目标的基础上不断思考和探索，提高自己的分析以及表达能力.这对于学生的创新能力的提高有非常积极的作用.

四、开展探究性教学，提高学生的创新能力

开展探究性教学，能够培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，也能够为学生创造一种开放和多元化的学习环境，还能够为学生提供多样化的知识获取方法，使学生在自主探究和思考的过程中获得成功的体验.因此，探究性教学是一种全新的课堂教学方法.这种开放式的教学方法，能够提高学生的创新能力.

在教学过程中，教师要以高中物理教材和课标为基础，引导学生搜集相关资料和信息，然后整理和分析所收集到的资料，并对这些资料进行加工，培养学生收集信息、处理信息和应用信息的能力，从而提高学生的创新能力.

例如，在讲“万有引力定律”时，教师可以让学生搜集与万有引力定律相关的相关资料，如神舟飞船升空、地球的自转等，然后让学生对这些信息进行整理，并分析这些信息和万有引力定律之间的关系，使学生充分掌握万有引力定律知识，从而提高学生的创新能力.

总之，在新课改背景下，教师要在高中物理教学过程中更新教学观念，创新教学方法，采取有效的措施，提高学生的创新能力.