探究中学英语教学中如何有效激发学生的学习兴趣

武来丽

【摘要】在当下的中学英语教学过程中，如何激发学生对于英语学习的兴趣得到了越来越多教育工作者重视。学生英语学习兴趣的激发能够帮助学生更好地进行英语学习，提升学习的效率，使得学生在未来有更好的发展。如何激发学生在英语学习中的兴趣，教师需要花费时间和精力去进行探索，并且要对传统的教学方法不断进行改进，以达到更好的教学效果。本文结合当下中学英语教学的现状，对如何培养学生对于英语的兴趣提出相应的建议。

【关键词】中学英语 兴趣激发 激发措施

在中学教学中，英语教学是非常重要的组成部分，对学生的发展起着极为关键的作用。因此，教师在中学教学中需要重视对学生英语能力的培养，但是能力的提升不是仅仅通过教师的努力就能达到的，还需要学生有自主探究和主动学习的意识，这需要教师帮助学生激发对于英语学习的兴趣，这对学生而言是保证他们进行有效英语学习的基础。但是如何激发学生对于英语学习的兴趣是困扰着许多教师的问题，这样的问题需要教师去花费大量的时间去摸索和探究。根据我多年的教学经验，接下来我就给大家讲述一些行之有效的教学方法。

一、尊重学生之间的差异

学生因为在进入中学之前学习的环境不同，很容易产生差异，这样的差异在教学过程中是不可避免的。中学英语相对于初中英语学习的内容要难得多，词汇量也变得多，教学节奏自然而然会比初中的更快，导致一些英语学习基础比较弱的学生很难跟上教学的节奏，这样的情况下很难激发学生对于英语学习的兴趣，因此，教师在进行教学的过程中需要充分尊重每个学生个体之间的差异，因材施教才是真正适合中学英语教学的教学方式，让学生减少在学习过程中的自卑感，使得学生在进步的过程中感受到成功的快乐，这样才能培养学生对于英语学习的兴趣。差异存在于很多方面，例如有些学生写作很好但是听力很差，有些学生确实听力很好但是写作很差，这时候教师就不能等同对待，需要及时地转变自己的教学方式，对于听力差的学生花费时间对他们进行听力的强化，对于写作比较差的学生需要花费精力去对他们进行写作技巧的锻炼，成绩的提升才能帮助激发他们对于英语学习的兴趣。有些学生还可能因为个性上的差异导致学习的态度不一样，很多时候他们不敢开口讲述自己的观点或者不敢在进行口语的讲述，这时候教师就需要对他们进行鼓励，可以忽略他们一些小小的错误，使得他们建立起学习英语的信心，同样，这样也能很好激发学生对于英语学习的兴趣。

二、教学措施的灵活运用

随着时代的不断进步，多种多样的教学措施出现在了中学英语课堂中，这些教学措施也能很好地激发学生对于英语学习的兴趣，但是教师在教学过程中不能盲目地使用这些教学措施，需要进行挑选，不然会产生适得其反的效果，学生对于英语的学习兴趣反而得不到激发，感受到更多的是英语学习过程中的枯燥，这对于下阶段的英语教学是极为不利的。教师在学生感受到无聊的时候可以使用课件的形式进行教学，通过丰富多彩的图片和视频等等激发学生对于英语学习的兴趣，这样课堂教学的效率才能得到本质上的提升。教师也可以在教一些语法的过程中设计一些教学情境，通过教学情境的帮助使得学生对于语法有一个更加深刻的记忆和了解，让学生在下阶段的运用过程中变得更加得心应手。情境教学能让学生感受到学习英语并没有那么困难，只要找对了方法就能进行高效的学习，学生的兴趣在这样的过程中得到了激发。

三、构建和谐融洽的课堂环境

课堂环境在英语教学的过程中是非常重要的，它能够影响学生在课堂学习中的状态，不佳的课堂氛围会使得学生产生昏昏欲睡的感觉，很难提起对于英语学习的兴趣，因此，教师在进行教学的过程中，需要重视创建一个和谐融洽的课堂氛围。在传统的英语教学过程中，教师往往会将自己进行错误的定位，把自己当作是课堂教学的主人，学生的主观能动性很难得到激发，更不要说培养学生对于英语学习的兴趣。教师需要做的是让学生在学习的过程中感受到平等，只有这样学生才会敢于质疑教师的想法，当教师在讲课的过程中出现错误时，也自然会帮助教师进行修正，这些都是良好的课堂教学环境所导致的好结果。例如我在对学生进行过去进行时和现在进行时的讲解时，我会在课前就告诉学生可以自由地讲述自己的看法，并且有什么不懂的就要提出来，我会帮助你们解决，因为我在课前就和学生讲好了课堂教学中的注意点，学生在课堂中非常积极地进行发言，并没有紧张感，最终取得了很好的教学效果。构建和谐融洽的课堂氛围对学生英语学习兴趣的培养有着非常大的好处。

四、结语

在当下的中学英语教学过程中，如何激发学生对于英语学习的兴趣得到了越来越多教育工作者的重视。激发学生对于英语学习的兴趣能够帮助学生更好地参与到学习中，并且能让学生养成良好的学习习惯，同时这也是当下中学英语教学的潮流。本文论述了如何在中学英语教学中激发学生的兴趣，希望本文的论述能帮助其他教育工作者。

参考文献：

[1]王晓蕾.提高中学英语课堂教学效率策略的研究[J].中小学教育.2011.

[2]刘佳.中学英语课堂教学的导入艺术探究[D].华中师范大学. 2004.