校企共建校内实验实训室管理模式的研究与实践——以广西水利电力职业技术学院中锐汽车学院为例

杨 青，肖 翔，邓登云

（广西水利电力职业技术学院，广西 南宁530023）

校企共建校内实验实训室管理模式的研究与实践
——以广西水利电力职业技术学院中锐汽车学院为例

杨 青，肖 翔，邓登云

（广西水利电力职业技术学院，广西 南宁530023）

目前，校企共建实验实训室是高职院校深化教育教学改革、走产学研结合道路的产物，是提高社会服务能力、促进教育可持续发展的重要途径。其中校企共建校内实验实训室是各高校重点发展的模式，主要有援助式共建和联合共建两种模式。介绍了广西水利电力职业技术学院与上海中锐公司教育股份有限公司在校企共建实验实训室的实践与经验。

校企共建；校内实训室；管理模式

随着我国社会经济的发展，人们对高等教育的期望和需求也越来越大，并越来越多样化。目前，我国高等教育进入了快速发展、逐步实现大众化教育阶段，众多高校在经历了前一阶段的招生规模扩张阶段后，逐步转入了以提升质量为核心的内涵建设阶段。实验实训室建设是高职院校专业发展和建设中最重要的环节，是体现高职院校学科建设、科研水平的重要指标，是完成高水平教学、提升学生竞争能力、实现人才培养目标的重要支撑。

目前，国内各大高职院校在实验实训室建设上或多或少都与企业有着合作关系，并取得了一定成效。校企共建实验实训室是高职院校深化教育教学改革、走产学研结合道路的产物，是提高社会服务能力、促进教育可持续发展的重要途径。校企合作共建实验实训室不仅解决了高职院校实验实训室建设普遍存在的资金需求大、经费来源单一、运行成本高、设备更新慢、教学内容更新滞后等困难。更重要的是，校企共建实验实训室能实现资源共享、利益共享、优势互补、共同培养、共同发展的目标。

1 现状与问题

国内校企共建实验实训室的模式目前主要有两种：校企共建校内实训室和校外实习基地[1]。由于校外实习基地主要由企业方提供场地和设备，在很大程度上受到企业场地限制、运作制度约束等因素的影响，大多只能作为校内实训基地的补充和延伸，仅为学校提供短期的、小规模的、内容较单一的培训。因校企共建校内实验实训室的模式可由学校方提供场地，实验实训室的建设规模、设备的投入及管理均可根据实际需求和双方的合作深度来设计，并能有计划的、有组织的、有考核的进行系统的技能培训，有校外实习基地所不具备的灵活性、可操作性。此外，校外实习基地还存在吃住安排困难、生活开支大等诸多问题。因此，校企合作共建校内实验实训室是当前校企共建实验实训室的主流建设模式[2]。

（1）援助式共建。以学校为主，企业为辅，企业将资金、设备、产品等直接资助或者赠送给学校，支持学校相关实验实训室建设，并负责对设备使用者进行培训，但企业对后续的教学、设备维护、维修参与较少。这种模式下的共建实验实训室存在的主要问题是：门槛较低，合作的层次参差不齐，在人才培养上没有实质性的合作内容，缺乏长远性和持续性的合作平台，容易出现重挂牌、轻合作的现象。

（2）联合共建。校企双方均有长期合作的共同目标，由双方共同出资、出力建设实验实训室。企业参与度高，不仅参与实验实训室建设，还利用企业的信息资源助力学校人才培养方案的完善，提高人才培养的质量。这种模式下的合作共建，使校企双方联系紧密、有明确的合作目标、有协商好的管理机制、有实质性的合作，双方通过共同努力，相互配合实现利益的双赢。但从目前各高校与企业共建的实验实训室运行情况看，合作关系的稳定性不足。有研究数据指出，能正常运行5年以上并产生显著效益的合作项目不足20%，其原因有很多，但主要的原因体现在三个方面：一是企业的运行受行业市场及金融市场的影响很大，出现企业高层领导流动、调整市场战略的可能性很大，这对长期的校企合作项目是不稳定的因素；二是校企合作过程中，企业的效益需要经过较长时间的共同建设期才能显效，不少企业对这一时间估计不足，造成对合作项目的信心不足；三是校企合作中，学校、企业都有自己的设备和人员，在日常运行和管理中出现交叉区域，增加了管理和协调的难度，也增加了合作的不稳定因素。

2 广西水利电力职业技术学院中锐汽车学院简介

广西水利电力职业技术学院自2010年与上海中锐公司教育投资有限公司（以下简称上海中锐公司）合作以来，在采用双方共同投资、共同管理、协同育人的“双主体”办学模式下，成立了二级学院——中锐汽车学院，共建了汽车检测与维修技术实训基地。校企双方一直在积极探索和改进共建实验实训基地的管理方法，不断推进实验实训基地改革和发展，经过六年的共同努力和实践，形成了具有学科特色的自治区示范实训基地，完善了一套行之有效的管理办法，不仅提高了人才培养质量，提升了学生的就业竞争力，还为校企深度合作提供了良好的发展平台。

3 建立完善的管理制度

汽车检测与维修技术实训基地的设备由校企双方共同出资、共同管理、共同使用，学院和企业的设备均有各自的台账和管理人员，在这种合作模式下，如果没有一套健全的行之有效的管理体系来规划实验实训室建设、规范设备的管理和使用、协调资源、明确权利和义务、维护双方利益，不仅会影响实验实训室的使用效率，还可能会造成校企双方的错位甚至越位。因此，在遵循校企双方已签署的合作协议和遵守学院对实验实训室管理要求的基础上，还根据合作模式和实际情况共同协商明确了实验实训室的组织领导机构和具体分工，并先后出台了《实验实训室管理办法》、《实验实训室设备借还规定》、《关于加强穿着实训服进入实训场所的规定》、《实验实训室运行登记制度》、《实验实训室维修登记制度》、《实验实训室安全检查制度》等管理制度和操作规范，通过定期召开例会，共同协商管理和运行过程中出现的问题，正确把握实验实训室建设的方向，充分发挥实验实训室的功能，实现统一管理。在这些制度的制约下，双方按照统一的标准进行设备管理，确保实验实训室安全稳定运行、确保实验设备的台套数和完好率，为教学提供强有力的保障。

4 构建高效的信息管理平台

当学院与企业的实验设备共存相对独立管理时，如何合理协调利用资源成为日常管理中的首要问题。过去，汽车检测与维修技术实训基地的设备采用谁管理谁负责的模式，教师如果需要同时借用学院、企业的设备上课，就需要办理两次借还手续，不仅耗费时间还手续繁琐。为了方便教师提前了解设备的情况（台套、完好率、存放地点等）、简化借用手续、随时查询实时数据及信息资料，在2014年，由软件公司根据校企双方设备管理的要求，设计了《汽车检测与维修技术实训基地管理平台》，该平台经过1年的试运行现已正式投入使用，使用效果良好，大大提高了设备的管理水平及使用效率。通过管理平台，教师可事先查询所有设备的详细信息（图片、功能、使用方法、台套数、完好情况、存放地点等），根据教学需要网上预定设备，设备管理员可根据预订情况做好设备调度以提高设备利用率，并提前做好设备检查、实训场所准备等工作；校企双方的管理者均可通过平台及时了解设备的规模、完好率等信息，为实训室建设规划提供实时数据。

5 形成有效的评价体系和监督机制

随着时间的推移，很多校企共建实验实训室项目因为双方疏于沟通交流，逐渐失去了合作初期的热情，合作难以持续推进；加上评价体系和监督机制不完善，在实施合作项目的过程中，因为各种因素造成计划进度发生变化而导致目标实现的差异，就会影响进一步的合作[3]。只有制订一套有效的评价体系和监督机制，将校企双方的责任和义务落到实处，对合作项目的进度和完成效果进行正确的评价和有效的控制，对设置的教学环节进行严格把关、对实施的实验项目进行充分评估，确保教学内容的科学性、实用性，才能为继续深入合作保驾护航。以设备采购为例，学院和企业共建实验实训室投入的经费、采购的设备通常都会以合同的形式确定，但是学校和企业是不同的体制，其经费来源和采购流程有很大的不同。为了确保设备的质量，广西水利电力职业技术学院与上海中锐公司在从设备采购到投入运行的过程中，采用双方专家论证、互相监督、互相验收、统一入库、定期抽查的办法，在各个环节都有专人负责、有评估细则、有监督机构，保证整个过程的透明及规范性。

6 结束语

任何的合作都是以“双赢”为目的。校企共建实验实训基地的合作过程中，学校注重学生培养质量、就业途径、师资培养，企业关注员工培训、产品研发、人才储备、企业知名度，这是校企合作最佳的契合点。广西水利电力职业技术学院与上海中锐公司共建校内实验实训室的实践证明，引入企业的资源共建实验实训基地，不仅可以缓解实验实训基地建设资金的紧缺，还能利用企业及行业的优势，达到促进实验实训基地的改革和建设、引进先进技术和理念、提高人才培养质量、提升社会服务能力、解决学生就业等诸多多项优点，形成校企双方协同育人、共同发展、利益双赢的良好局面。

[1]杨剑婷，时维静，丁志刚.校企业共建实验实训室，培养应用型人才[J].南昌师范学院学报（综合），2014（3）：25-27.

[2]刘文杰，王杜春.校企合作共建实验实训室的探讨[J].商业经济，2013（11）：32-33.

[3]伍 扬.校企联合实验实训室合作模式的实践与探索[J].实验技术与管理，2014，31（10）：235-237.

Study and Practice on Management Modes of Experiment and Training Rooms Built by School-enterprise Cooperation——A Case Study of Chiway Automotive College of

Guangxi Vocational College of Water Resources and Electric Power YANG Qing，XIAO Xiang，DENG Deng-yun
（Guangxi Vocational College of Water Resources and Electric Power，Nanning Guangxi 530023，China）

At present，experiment and training rooms built by school-enterprise cooperation are the products of deepening the reform of education and teaching，and insisting on the path of the combination of production，study and research in higher vocational colleges.School-enterprise cooperation is an important way to improve the social service ability and promote the sustainable development of education.Among them，building experiment and training rooms by school-enterprise cooperation are the key development modes of colleges and universities.The two main modes are supportive cooperation and joint cooperation.This paper introduces the practice and experience of co-building experiment and training rooms by guangxi vocational college of water resources and electric power and shanghai chiway education Investment co.，Ltd.

school-enterprise cooperation；school experiment and training rooms；management modes

G718.5

B

1672-545X（2017）10-0163-03?

2017-07-02

杨 青（1976-），女，广西南宁人，硕士，讲师，研究方向：电力系统及其自动化。