基于微课的动画运动规律课程教学改革研究

陈建君

本文分析了互联网环境下“微课”对动画运动规律课程的教学作用，提出了课程改革思路，并对“微课”在课程教学中的具体应用进行了实践和探索。

背景

随着互联网通讯业的发展和教育共享的需求，必然为动画艺术教育提出更高的教育教改要求。当前，“微”教学模式逐渐在全球范围内兴起，拉开了“微”时代的序幕，有关“微”时代的课程教改建设也被提上日程。动画运动规律是动画专业的核心基础课程，是学生深入学习专业课程的必备基础知识。为适应时代“微”潮流，我们从课堂教育出发，试图打破传统灌输式课堂教学模式。探讨在互联网环境下，如何利用好“微课”进一步改进动画课程教学质量；基于“微课”的教学补充，如何让学生在动画运动规律课程中提升实践和创新能力，成为动画运动规律教学改革研究的新课题。

动画运动规律的现状分析

动画运动规律是动画专业工作者必不可少的知识结构。一直以来，《动画运动规律》课程作为学科基础课面向动画专业学生开设，总学时64，其中理论授课学时24，实践授课学时40。在课堂理论教学基础上，再辅以实际操作训练，是一门需要学生通过大量实践操作训练的课程，其教学内容知识多且广。“微课”的出现，正好能解决该课程时间少内容多的矛盾，解决统一教学与学生个体能力差异大的矛盾。

“微课”促进运动规律教学改革

1.依据“微课”，调整课程理论授课学时

动画运动规律课程旨在通过理论教学与实际操作训练，使学生掌握动画基本原理和传统动画的制作方法，理解人物、动物及自然现象的运动规律，并掌握基本动作设计技巧。教学内容立足于动作运动的基本原理，通过动作绘制训练，学习掌握动作运动规律。在教学中，利用“微课”为教学补充，将理论授课内容以1-2分钟且短小精悍的在线视频呈现，作为学生自学、课堂教学、以及在线学习的学习资源库。原24学时的理论授课时间调整为8学时，集中课堂的实践教学，保证实践学时，强化了学生实践能力的培养。

围绕运动规律知识点展开的“微课”是传统教学的新补充，为学生提供了个性化学习环境。微课程是动画教育资源建设和应用上的一种创新形式。

2.“翻转课堂”扬长辟短

课堂是教师和学生、学生与学生交流、展示、讨论的最佳场所。在运动规律教学中，将“翻转课堂”与“微课”结合，能为传统教学提供新拓展。把结合实时的理论微课上传到微信等网络平台，让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，然后把课堂的时间节省出来集中进行动作运动规律的实训，教师有针对性进行讨论和作业的辅导，解决学生个人平时最难解决的问题。“微课”与现实课堂的关联性，再加上教师上传的教学案例、教学反思与学生自评等丰富的教学辅助资源，使教与学都更加具有针对性和实践性，并且契合在线学习等理念中实现教学目的。

将“微课”与“翻转课堂”结合，教师更多地起到一种引导和指导作用，教学以教为主向以学为主的转变。课堂集中进行运动规律的实践教学，进一步以学生为中心培养独立思考解决问题的能力，尤其是个性创意思维的能力培养，促成个性化学习。及时反馈学生遇到的问题，引导学生互助交流讨论解决，让学生接受一种探究式的知识构建方式，从而让学习更加主动。

3.通过“微课”，加大开放性教学改革力度

通过微课，将名师、行业精英“请进来”组织“开放性微课教学实验活动”，为学生创造接触优质教育资源，了解运动规律最新动态与趋势，了解动画行业发展方向、职业规划与要求的机会等。同时，行业精英一般具有丰富的实践经验和技能，能保障学生的岗位技能与素质达到企业的最新需求，甚至能把行业经营、管理及服务等方面的最新情况与学生所学的内容紧密、及时地结合起来，真正体现理论联系实际，让学生学以致用，发挥“传、帮、带”的作用。在教学过程中，利用“微课”邀请名师进课堂，能把不同国家的教学理念、教育观念和教学方法带进课堂，丰富现有的教学形式。

4.通过“微课”，促进学习资源建设和教师专业发展

“微课”视频可以处理组成一个巨大的动画视频资源库。学生能够获得不同知识小点的、丰富的数字化学习资源，建立起优质的教学资源，并实现优质教育资源的共享和传播，使学生实现按需选择学习，更是一种可以让学生自主学习的资源库。

通过“微课”，也是构建教师专业发展的新途径。微课程突破了传统的听课评课的教研方式，在电子备课、课堂指导和课后反思等环节中，都要求教师“从习惯的细节中寻找追问、思考、发现、变革，由学生变为开发者和创造者”。教师在这一过程中不断的更新观念，改进教学行为，通过不断更新专业知识提高专业水平，进而站在行业的前沿。

结语

将信息化优质教育资源建设与运动规律教学相融合，以“微课”为载体，利用其打破以教为主的传统灌输式教学格局、以个性化学习方式和互动性强等特点，打造一个动画运动规律线上线下的教学平台，为学生提供一种全新的教学模式，是对动画教学改革的一次有益尝试。

（作者单位：浙江理工大学）

基金项目：本文系浙江理工大学科艺学院重点课程项目“动画运动规律课程建设”（项目编号kykc1403）研究成果；

浙江省高等教育课堂教学改革项目“基于提升实践能力的《动画运动规律》课堂教学改革与研究”研究成果。