初中语文教学中学生心理素质的构建与培养

陆方凯

初中教学的主要目的是让学生积累更多的知识，并对知识进行灵活运用。积累学习知识的过程是学习语文的基础阶段，而语文学习的最终目标是个人完善人格的养成。这就需要语文教师在进行语文教学时要注重构建和培养学生的心理素质。

一、培养学生的自信心，为学生心理素质的培养和构建打好基础

初中学生心理以及生理都处于发展的阶段，心理逐渐的走向成熟，这让学生们的自信心也发生了变动，所以就需要教师在具体的教学中，对不同的学生给予不同的表扬以及鼓励，让所有学生都可以自信满满的向前走去。其实初中生在心理刚开始发展时，非常重视外界与老师对自己做出的每一句评价，经常会因为别人不经意的一句鼓励或关心的话语就给他们带来积极影响，所以教师在教学的时候，一定要对学生多肯定，多鼓励。在课堂上进行提问的时候，对于正确的答案要给予充分肯定，对于错误的回答不能快速做出否定，而是要帮助学生分析原因，并给予鼓励。例如：在讲解《背影》这节课时，教师可以将一张父亲的相片展现给学生，观看过图片之后，让学生应用一些语言对其进行相应的描述，使学生的思维空间得以扩展。当学生描述完之后，教师要对那些表现非常好的学生进行表扬，对于表现不好的学生给予鼓励，告诉他们有发展潜力、表现还是很不错的，以后继续努力等，学生就会从这些话语中听出老师对自己的关心和肯定，进而增加自己的自信心，也增加了学习语文知识的动力，积极的投入到学习语文知识当中，同时其余学科的学习也会被带动起来，这样就促进初中生构建和培养了自己的自信心，也为良好心理素质的养成做了一个很好铺垫。

二、初中生具备—个健康的心理素质，能够提升自身的学习能力

新课改要求教师在进行初中语文教学时，要从多方面注意学生的举止，并对其加以教育以及培养，使学生不但可以提升自己的学习能力，还可以养成良好的心理素质。这对初中语文教师而言，不单单只是培养学生应用语言的能力，还应该在课堂教学当中对初中学生的心理素质进行构建以及培养，对此，笔者认为通过培养学生的意志力也能够构建学生的心理素质。例如：《岳阳楼记》这节课，要引导学生进行思考：作者当时处在什么样的社会环境当中，从文中可以看出作者的精神品质如何？进而让学生感悟到作者在逆境当中依旧积极向上的生活态度。以此培养学生积极应对逆境的心态，并养成坚强的意志力。

此外，促进初中生掌握较强的学习能力，是初中教师的教学任务与目标，可初中生正处于青春期阶段，在思想上较为叛逆，所以想要学生对事物做出正确的理解和判断，就需要教师在课堂教学中对学生的自尊心进行培养，这样学生在养成良好自尊心的基础上，上进心也会随之提高，同时还会勇敢的去面对挫折。

三、师生·同学习，对学生的心理素质进行完善与提高

对学生进行心理素质教育，在教学过程当中教师适当的进行情感交流将会起到良好的引导作用。在初中语文教学中教师所制定的情感教学方案在学生学习新知识方面有着促进作用，可以从以往学生被强迫学习，变成学生主动的学习语文知识，消除以前学生所具有的消极学习心理，而转变成一种积极主动学习语文知识的心态，让学生可以应用课堂上教师所应用的情感来对新知识进行探索和学习，进而学生写作情感也会被激发出来，使学生不知不觉中对语文课堂产生热爱。教师在应用情感教学方式对初中生心理素质进行培养、完善以及提高的时候，一定要结合课本内容对情感教学的场景与线索进行设置，并将其穿插到整篇文章当中，通过这样做学生就会不自觉的被引入到学习语文知识的气氛当中，与此同时还在教师所构建的情感当中学习到了很多新知识，自己的情操也得到了陶冶。

与此同时，初中阶段正是学生心理开始发展的时期，所以教师在日常教学当中应该抓住学生情绪高涨的时期来学习以及巩固新知识，这就需要学生具有较强的自我约束力和意志力，而意志力又需要情感来支撑。初中语文教材具有独特的教学特点，学生在语文知识学习过程中会遇到很多问题，有着较强意志力的学生积极面对，取得了进步，而那些意志力薄弱的学生却选择了放弃。所以，教师在教学过程中一定要对学生的意志力进行培养，这对学生而言在未来的学习中有着非常重要的作用。在日常教学中，教师应该有目的地对一些课堂问题进行选择，然后在课堂上把时间交给学生，让他们来研究和探讨这些问题，通过此种教学方法学生将会养成良好的意志力。还可以让学生学习一些榜样事迹，譬如：课堂上教师可以讲解一些名人的学习事迹，同时带领学生去阅读一些优秀作品，这样学生就可以从中学会该如何做人和做事，不但自身的意志力得以养成，还养成了良好的心理素质。

初中生间有着不相同的心理素质，任何一名学生的可塑性都非常的大，所以教师要对每一名学生的实际发展情况进行分析，然后再制定与其对应的心理素质培养和构建方案，科学合理的对初中生意志力进行培养，这样学生才能够健康发展。