增强阅读教学有效性的思路与对策

崔磊明

学校是社会人才的重要输送地，因此培养人才的方式需要适应时代和社会的发展。初中阶段是学生打好基础的重要阶段，而每一个学科都有自己的学科特点，教师要根据这些特点引导学生使用正确的方法进行学习和思考。学生学习语文的关键是阅读，在阅读中不仅能够学会思考，学会分析，还能学会与书籍对话。因此在初中阶段，教师应该教会学生利用正确的方法进行阅读，在阅读中提升自己的综合能力，打开思路，勇于创新。本文对阅读思路的讨论致力于变革传统的阅读教学方法，对新的阅读方法进行分析。

一、提高语文阅读有效性的相关思路分析

初中学生正处于人生成长的基础阶段，因此在这一过程中学到的知识和方法对学生的进步有至关重要的作用。阅读能力的提升，包含阅读质量和阅读效率两个方面，教师只有明确阅读目标和阅读思路才能正确并有效地提升学生的阅读水平。因此对于学生学习思路的探讨本文提出了以下几种观点。

第一，阅读的前提是确定阅读目标。这也是有效性教学的前提和基础，提高学生的阅读效率，一定要有正确的阅读目标来指引教师，引导学生。

第二，阅读教学方式要不断创新。初中生已经拥有了自己对世界的看法，因此教师在教学过程中要改变传统填鸭式的教学，要针对学生的特点，按照学生的兴趣点，找出适合现代学生的阅读方法来实施教学。教师不断变换新的教学方法能够让学生有不同的体会，更能够促进学生语文阅读水平的提升。因此，作为初中语文教师，要不断地对阅读课程中使用的方法进行调整、创新，让学生激发学习的兴趣，同时提升学习能力。

第三，有效筛选阅读内容。初中语文的阅读具有多样化的特点，包含了天文、地理、文化等方面，因此在阅读学习的过程中，教师要选取一些符合社会发展需要的、学生感兴趣的热点题材作为阅读内容，这样能够使阅读成为学生身心成长的伙伴。

二、提高语文阅读有效性的对策

1.使学生进入到阅读情境中

学生是学习的主体，也是阅读活动的主体。只有让学生真正地融入到阅读中去才能提高学生的阅读能力和综合素养。

教师在进行教学之前，首先要选定符合学生阅读的文章，然后对文章进行整体和分段的分析，针对不同的阅读题材选取不同的阅读方法，设计不同的阅读教案，这样可以在一定程度上提升教学的有效性。与此同时，教师要提升学生参与课堂的积极性，师生合力驾驭文本，共同完成语文阅读教学任务，提升语文阅读教学的有效性。在教师设计的阅读情境中，学生可以通过自己对阅读内容的了解，展开想象的翅膀，对阅读的内容作进一步的了解，并结合自己的生活实践，形成真正的阅读感受。另外，在现代科学技术迅猛发展的情况下，教师要善于利用现代多媒体手段进行教学，以此来优化课堂教学效果。例如，在教学《钢铁是怎样炼成的》一文时，教师利用多媒体播放当时的时代背景，给学生带来真实的阅读情景，让学生了解文章的写作背景，让学生在文字和图片及视频的结合中，说出自己的真实感受，提升学生的阅读水平。

2.引导学生进行个性化阅读

初中学生正处于身心成长的重要阶段，每一个学生都有自己的性格特点，在兴趣和知识接受程度上都会存在着一定的差异。作为教师要接受这种差异的存在。例如，一些学生对文字的理解能力比较强，但是对课堂活动的参与性不高；另一些学生课堂学习兴趣比较高，但是对知识的吸收和积累能力不突出。因此。教师面对这些学生要进行个性特点分析，引导学生进行个性化阅读。一些阅读理解力比较突出的学生，教师可以对其进行简单的指导，使其学会自主学习；对于语文阅读不敏感的学生，教师要强化对该生的指导，分析阅读内容，提高其阅读能力。

3.满足学生对语文阅读的学习需求

初中学生涉猎的知识比较广泛，对阅读面也比较宽泛。教师在对初中学生的阅读方案进行设计时，要满足两方面的条件。首先是符合学生的学习特点，其次是满足社会发展需要。简言之，教师的阅读教学方案既要符合社会发展规律，又要满足学生的学习需要，从学生的学习兴趣出发，在有效时间内，让学生掌握更多的阅读知识。

4.营造良好的课堂气氛

良好的课堂气氛是学生进行学习的基础，也是提高学生学习效率的手段，因此教师要与学生一同打造个性化的课堂。中学生的特点是活泼好动，对阅读内容充满了好奇感，因此也非常愿意参与到学习活动中，教师要利用学生的这些特点创造独特的课堂气氛，让学生在愉快的气氛中学会学习，学会语文阅读。

综上所述，对提高语文阅读教学有效性的思路进行了分析。阅读是组成语文教学的重要内容，也是对教师教学能力的一种考验。教师应科学地掌握提高语文阅读教学有效性的思路，不仅可以培养学生的阅读能力，还可以引导学生树立正确的人生观和价值观。