作文题目应“一见钟情凤头展”

黄芳

为了使学生的作文能够瞬间吸引读者的眼球，使人过目不忘，教师要指导学生通过精彩的题目来展示自己的个性和特点。精彩的作文题目可以起到画龙点睛的作用，促进读者阅读兴趣的产生。教师要指导学生科学地去理解写作的要求，根据要求去构思题目，拟出一个新颖、别致的题目，使文章能够与标题结合得天衣无缝、如龙降水，展现出文章的内涵。拟题的方式是多样的，在教学中教师要把各种方法渗透给学生，使学生能够掌握拟题的方式，从而在写作中拟出引人入胜的题目。

一、辞格拟题，形象生动

这是一种运用修辞来拟题的方式，恰当的修辞方式的选择可以使题目耐人寻味，产生良好的效果和影响。修辞的选择可以使文章的题目显得具体形象，使读者更好地理解题目的含义，从而对文章的内容充满了期待。在采用修辞进行拟题时，学生可以考虑比喻、比拟、借代、反问、对偶等。例如“母语——我们的根”采用的就是比喻；“穿越百年的芬芳记忆”采用的是比拟；“母亲手中的稻草绳”、“提篮春光看妈妈”采用的是借代；“谁为青春买单”、“生活的真谛是什么”采用的都是反问。不同的修辞方式给学生在作文拟题时提供了一个广阔的选择空间。学生可以充分地发挥自己的想象力和创造力，给自己要写的文章拟出一个闪亮的题目。学生的习作中写过“寻找生活中的咖啡豆”、“特色是成功的催化剂”采用的是比喻拟题的方式，非常新颖，使读者对于文章的内容充满了期待和渴望，迫切地想知道什么是“咖啡豆”、“催化剂”，可以说这样的题目起到了引人入胜的作用。

二、仿用拟题，熟悉亲切

仿用也就是模仿的方式。学生学习过的很多名人名言或者诗句都是耳熟能详的，教师可以引导学生对这些熟悉的知识进行仿用，使读者一看就会有一种相见恨晚的感觉，从而思想上受到感染和熏陶，沉醉在文章题目中，渴望阅读内容。通常情况下学生可以对所给话题有关的名言、诗句、歌词、行业术语进行套装、借用、仿造，这种仿用往往会给读者耳目一新的感觉，既让人觉得熟悉，又让人觉得恰到好处，后悔自己没有想出这样的好题目。因为是仿照的名言，所以看起来都有一种熟悉的亲切感，使人过目不忘。例如学生拟题“若为成功故，奋斗不可抛”、“红与白”、“国语失落症猛于虎”就采用了仿用的方式。这些题目让读者有一种熟悉的感觉，从而一看便能够明白题目的所指，深刻地理解了题目的内容和含义，对于理解文章也起到了先声夺人的效用。

三、悬念拟题，引人入胜

用反常规的求异思维确定作文题目，也就是利用悬念来拟题。每个人都是有好奇心的，悬念会瞬间抓住读者的心，让读者对于文章充满好奇从而阅读下去，如学生作文题目“为了那1%”、“孔融让梨：是耶？非耶？”、“要敢于走麦城”等。学生作文的题目非常新颖，给读者以好奇的感觉，迫使读者产生阅读兴趣，从而带着强烈的兴趣把文章读完。这些题目中的悬念使读者好奇那1%是什么，孔融让梨到底是对还是不对。看到文章题目就让读者对文章充满了兴趣，令读者产生一种非读不可的欲望，这就达到了好的作文题目的标准。悬念是可以在短时间内吸引人的，它会让读者对文章充满阅读的主动性、积极性，从而在题目的引导下发挥自己的主观能动性，积极地进行阅读和欣赏。

四、符号拟题，精彩别致

符号往往被认为是数学或者是理科学习中才用到的一种标志，在作文题目中出现一个符号会起到事半功倍的效用。给文章加一个恰到好处的符号，往往能达到生动、别致、醒目的作用，使读者能够更清楚地理解文章的内容和想要表达的思想。带有符号的题目可以帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难以代替的作用。它改变了人们进行阅读时的一种常见思维模式，它是通过一种大胆地创新来实现题目的引人入胜之作用。

五、别样拟题，别具一格

教师还可以引导学生采用词语或短语拟题，不仅能突出该对象，而且还可以给人造成悬念，引起人们阅读的兴趣，如“舞动的精灵”、“永远令人陶醉的王朝”、“无声的经典”、“遗失的情绪”等。或者是并列词拟题的方式，突出文章所设计的几个因素或蕴涵作品主旨，增强读者阅读期待，如“身份证停靠站”、“理性爱国”、“蔷薇故乡”、“诗人明月黄花”。并列的方式使题目更加形象和有力量，增强了读者阅读的兴趣。丰富的拟题会展现出学生对语言的把握和使用能力，展现出学生的文化底蕴和语言技能，提高学生的语言运用能力。

总之，作文题目应力求简洁凝练，形象生动，能展现文采，先声夺人，巧妙地设计作文题目会让学生对于文章的阅读充满渴望和积极性。教师要引导学生注意确切、精练、生动、新颖、有意蕴、有文采等原则，使学生能够写出别具一格、标新立异的题目，从而使读者见到“一见钟情风头展”的文题，进而产生阅读的积极性和对于文章内容的渴望。