提高普通高校军事理论教学质量浅析

刘兵++薛福林

摘要：新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》下发后，如何提高军事理论教学质量成为学生军训教研室的首要任务。本文从加强派遣军官队伍建设，编写教案，运用教学方法三个方面，对如何提高普通高校军事理论教学质量进行了论述。

关键词；军事理论；国防教育

新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》下发后，普通高等学校军事理论教学也随之进入了一个新的发展阶段。在现阶段如何提高军事理论教学质量成为学生军训教研室的重要工作和任务。从教学实际出发，应着重把握三个环节。

一、加强师资培训，建名师队伍

派遣军官是教学的组织者，是课堂上的灵魂，其教学水平的高低将直接影响到教学质量。教研室要根据本单位实际，采取各种方法不断提高派遣军官的综合素质。一是组织在职培训。采取邀请专家学者讲学，举办培训班，组织观摩见学，参加学术研究，举行教学经验交流，集中备课试讲，到部队或者地方高校挂职锻炼等方法，帮助派遣军官拓宽视野，增长知识，不断调高派遣军官的任教能力。二是加强岗位锻炼。教研室再工作中要敢于向派遣军官富裕工作和教学任务，利用与地方高校联合实施军事理论教学的时机，组织派遣军官吸取高校学生进行交流，教学针对性强等优长不断充实完善自己，让派遣军官在完成教学任务的同时得到锻炼和提高。三是开展继续教育。学生军训教研室要积极支持鼓励派遣军官，报考军地院校招收国防教育方向的硕士研究生，在职攻读国防教育方向的硕士学位班等，并创造条件有计划地安排他们进行一定时间的脱产、半脱产或在职进修学习等，提高派遣军官的学历层次，为培养军事理论教学骨干和学科带头人，加快学科建设打下良好基础。

二、优化教材资料，编优秀脚本

教案是教学过程的书面表现形式，不仅是课堂教学的主要依据，而且是保证教学质量的重要措施。一是以新大纲为依据优化教材资料。军事理论教学内容广、范围大、变化快，在有限的教学时间内，必须科学地整合教学内容，才能实现教学目标。派遣军官在编写教案时，要以新大纲为依据，在吃透教材的基础上，广泛搜集新的、前沿的、热点的军事知识和内容融入教案，并根据教学目的、教学内容、教学方法手段、学生素质等情况，结合自己的教学经验和独特的教学风格进行编写，确保教案既符合大纲要求，又突出了自身特色；既不偏离教材，又增加了新知识、新内容，提高学生的学习兴趣。二是科学设计，保证效果。派遣军官再编写教案时要根据军事理论课的教学特点对教案进行科学设计，把学生关注的重点、热点问题要写全、写透，对一些基本理论和纯技术性问题可相对减少，做到重点突出、详略得当、松紧适度，也可根据需要在教案中增加一些“包袱”，用于调解课堂气氛，提高学习效果。三是把思想政治教育引入教案。军事理论课是以培养学生国防意识，爱国主义精神为目标的，在编写教案时要把提高学生思想政治觉悟，掌握基本军事知识作为教案重点，将思想政治工作贯穿到教案中，用一些知名战例、英雄人物事迹教育引导学生，达到提高学生的思想认识，树立爱国主义精神的教学目的。

三、活用教学方法，造精品课程

教学方法是实现教学目的，提高教学质量的关键环节，派遣军官要根据当代高校学生自学能力强，表现欲高，关注国际国内热点问题等特点，结合教学实际灵活运用教学方法，调动学生的课堂积极性，提高学习效果。一是启发诱导法。这种方法是进行启发诱导式讲解时，课对国防的定义等内容进行启发性的讲解，提出国防历史的启示等思考内容，布置学生进行自学，完成教学任务。使用这种方法时，派遣军官可通过提问，让学生写体会等方式检查学习效果。也可通过讲解代表性、典型性强的事例、战例，启发诱导学生研究和分析问题，总结经验教训，认识特点规律等，确保学生学深、学透。二是要就渐进法。这种方法是将某一课题划分成若干小问题，然后按照先后顺序组织学生逐一进行研究探讨的教学方法。派遣军官再组织信息化战争教学时，可先将信息化战争的特点以思考题的形式布置给学生进行思考，而后组织学生按照先后顺序进行研究讨论，归纳总结，完成教学任务。这种方法能够激发学生学习的内在动力，调动学生的教和学。三是交流互动法。这种方法是通过组织专题讨论的形式达到教和学的交流互动，完成教学任务的方法。派遣军官在组织教学时，可将毛泽东军事思想的地位和现实意义、我国周边安全环境、军事高技术对现代战争的影响、信息化战争与国防建设的关系等问题组织专题讨论，通过学生准备发言提纲，阐明观点，提出问题；派遣军官引导发言、解答问题，归纳小结讲评等实现课堂教和学的交流互动，营造积极热烈的课堂氛围，提高教学效果。