信息化环境下的小学数学课堂教学方式研究

胡安明

摘要：随着现在的经济发展以及社会的进步，信息化时代正在逐渐的成熟。现在新课改的形式正在逐渐的进行中，在教育方面的重视也在渐渐的得到提升。我国教育方面一直沿用传统的教育形式，在之前的教育刚刚起步发展阶段起到了突出的促进作用，但是随着现在经济形势的转变以及教育要求的提升导致传统的教育形式以及不能很好的适应现在的教育了。

关键词：信息化环境；小学数学；教学方式

当传统的教育形式逐渐不能适应现在的教育要求时，需要我们进行教育上的创新，适应现在这种信息化的时代，利用教育的信息资源以及先进的网络技术以及多媒体教学仪器进行教育，不断的探索使用现在经济环境以及社会发展趋势的教学模式，逐渐的提升课堂教育的质量以及学生的自主学习的能力，培养学生在学习方面的兴趣。

一、信息化环境

信息化环境主要指的是现在的多媒体技术以及电子技术的逐渐成熟，很多多媒体式的教育模式正在盛行。因为现在的网络技术比较成熟，其实人们完全可以在足不出户的情况下进行生活上的满足以及学习上的满足，借助先进的网络获得自己需要的东西，逐渐的丰富自己的文化知识，并且还可以达到资源共享的状态，通过网络来完成很多的人生需求。例如：在数学的学习中，教师就可以通过对于知识的掌握进行总结，利用多媒体的教育形式将教学的内容充分的展现在大屏幕上，还可以进行生动的讲解，不仅能够很好的集中了学生的学习积极性，并且方便教师进行教学方案的制定以及教学课件的使用。在课堂上就可以实现教育资源的共享，不管是在不同的城市还是不一样的时间内，都可以进行知识的接收，逐渐的缩短了发达城市与不发达城市之间的教育质量差距，实现教育的全面化以及网络化的形式。

二、信息化影响下小数数学教育的转变

1.在教学内容上：教师在进行数学教育时，更加重视在讲解的方式上进行创新，并且对于学生的意见与建议进行积极的反馈，重视学生在课堂上的主导地位以及教学内容的丰富。在传统的教育形式中，对于数学的教育采用传统的教师讲课，学生只是机械地进行听讲，很多时候教师在讲解时也不够重视学生实际的学习基础以及对于知识点的掌握，经常导致学生在一堂课下来并没有学到新的知识。信息化的教育主要改善了教学方面知识的转达以及练习的形式，并且方便了教师对学生进行知识上的指导。现在手机登通讯设备非常的方便，所以学生在遇到不懂的问题时，就可以通过聊天工具向教师请教等。

在现在这样的教育环境下，教师在教学内容上的创新不仅仅局限于教材上的知识，教师在逐渐的丰富教学的内容，让学生能够接触到更多的课外知识，这样不仅丰富了学生在知识方面的掌握更对学生以后的数学学习具有很好的帮助。现在的信息化环境下，教师可以将网络上流行的或是在生活中见到的有关教育的实例等带到课堂上进行讲解，这样不仅能够丰富教学的内容，还能提升教学的整体性。教师将数学的整体性进行完善，同时又特别注意相互之间知识的联系以及综合，在教学中达到承上启下的作用，这样就能让学生在学习起来更容易理解，提升学生的积极性，将很多生活中的实力在课堂中进行讲解，学生在接受起来比较方便并且教师在教导时也更加的轻松。这是一项非常具有挑战性的作用，教师在进行改善中，一定要注意知识点的掌握以及教学目标的确立。

2.教学目标上：传统的教学目标过于的重视教材中知识的掌握以及学生成绩的提升，教学目标只是简单的将教材中的内容讲解出来，让学生接受。但是对于课堂中的设计等方面并不会重视。新课改下的教学形式要求教师在进行教学时保持学习观点的动态变化，设计好教学的情节以及教学的方式，树立明确的教学目标进行教学。在很多的方面教师要树立明确的教学目标，围绕着教学目标进行教学。现在的计算机技术的不断发展，在教育上也起到了很大的作用。利用多媒体的形式进行教学，将教材上的知识生动的展现在学生面前，围绕着教学目标进行明确的教学活动。让学生融入到教学的安排中，发挥自己的想象力进行数学的学习。根据一个教学目标展开多层次的教学，这样就能丰富学生知识的掌握，还能提升学生在数学学习上技能的熟练。

三、信息化环境下教育方式的探讨

教学中教育模式不管是对于教师还是学生都是十分重要，教育模式的形成一定要具有合理的教学理论和对于教学的思想以及学习中的理论组成，为教师提供在课堂上的教学活动，也是教师对学生进行教育的依据。但是形成一个良好的教学模式需要从很多方面进行研究，第一是学生在教育中的中心位置，以及教师在课堂上的指导位置，合理进行教师与学生之间的教学位置的安排，将主导位置与指导位置进行结合才能初步的形成教育模式，然后是利用学生已有的学习经验为教学的基础，进行知识的传达，掌握学生在学习方面的不足以及需要，通过教师教授的方式逐渐的解决学生遇到的问题。最后重视学生在学习中的积极性以及主动性，对于学生的教育不单单是进行知识的讲解，还要逐渐的培养学生的学习积极性以及对于事物的兴趣，发挥学生在学习方面的主动性。合理的小学教育模式应该是设立教学的情境并且进行疑点的提问，利用多媒体的形式进行教学视频的播放，将学生进行分组，利用小组的形式进行知识的讨论，鼓励学生积极进行发言以及讨论，将自己的意见与建议大胆的提出来，教师进行综合性的课堂总结，布置学习作业。

1.设置疑点，创设教学情境

教师在教学中进行情境的设置，在设置情境时需要充分的考虑到信息化环境下学生在实际学习中的经验以及基础，第一情境的设置需要贴合实际的生活，不能捏造教学的内容以及生活中不能发生的事情。第二是要激发学生的积极性，让学生对数学产生兴趣，在生活中经常接触到数学知识，让学生切身的感受到数学知识在生活中的运用。例如在讲解小学的数学乘法时，教师就可以根据生活中的实力进行讲解，爸爸去超市买水一瓶水是1.5元，爸爸一共买了五瓶水，请问一共需要多少元。还可以将电视中的一些小品搬到课堂上进行讲解，因为很多的小品其实都是隐含着一个脍炙人口的问题，将其中涉及到关于数学的问题进行剪辑播放，不仅能够集中学生的注意力，还能提升学生对于知识的掌握以及运用。强化生活性的能力。

2.教学视频的播放

现在的计算机技术的不断强化，学生对于这种多媒体的教育非常的感兴趣，特别是对现在的小学生，能够很好的吸引他们的注意力，将他们的精力集中在数学的学习中。教学视频的播放非常的具有吸引力，但是在进行播放时一定要注意强调教学的内容以及中心重点。例如教师在讲解多边形的时候，一定要注意在进行教学课件的制定时，突出多边形的特点以及性质，将重点放在多边形的考虑与学习中。为学生留下深刻的印象，让学生能在生动的视频中掌握知识。

3.将学生进行分组讨论

教师在教学中会经常对学生进行提问，很多的教师经常将学生进行分组，然后进行答案或是知识点的讨论。小组形式的学习能够将学习中很多枯燥乏味的知识生动的讨论出来，可以将外部的因素转变为内部学习的因素。这样就能很好的激发学生对于数学学习的积极性以及主动性。并且在小组讨论时学生可以充分的发挥在学习中的积极性，教师作为学习的引导者以及组织者进行细心的指导。学生在分组中将教师在情境中提出的疑问进行研究与分析，可以提升学生的思维能力。同时还能提升学生的学习能力以及协作能力。

4.鼓励学生积极发言，教师进行反馈学生在课堂上的表现是教师与学生之间沟融最重要的方式，教师在课堂上要鼓励学生进行积极的发言，将自己不懂的问题向教师提出来，教师对于学生的提问以及答案进行积极的反馈与解答，这样不仅能促进教师与学生之间的交流还能够促进学生在学习中的参与，鼓励学生学习数学。学生若是在答题中回答错误，教师也要给与积极的鼓励，这样不会对学生的心理造成压力。

5.为学生布置作业

对于新知识的学习一定要积极的进行练习来进行知识的巩固。作业是学生进行知识的巩固最常见的办法。但是要打破传统的作业的方式，现在的教育中非常的重视为学生减负，过多的作业会导致学生心理压力非常的大，反而会影响学生的学习成绩的提升以及学习兴趣的培养。教师在进行作业的安排时需要结合学生的实际学习情况，利用现的数学教学的方式进行作业的安排。例如学生在学习到小数点的相加减时，教师可以根基实际生活中经常遇见的形式进行作业的安排，还是那妈妈或是爸爸买菜等进行作业的构造，这样不仅不会让学生感到无聊，还能促进学生对于知识点的掌握。并且也锻炼了学生在实际生活中一些事情的处理能力以及生活能力。

结束语：

综上所述，文章在介绍了小学数学教育的教学方式创新，以及在信息化的环境下教师以及学生怎样提升数学的教育以及学生在数学方面的学习等，充分的利用多媒体的形式能够被很好的为教师在工作上的压力进行降低，并且提升学生的学习积极性，锻炼学生在生活中的能力，让学生在一种积极的范围内进行学习。也体现了在新课改下对于信息化的教育形式的转变以及创新，并且将教学与信息化的经济形势进行结合，发挥双方自身的优势提升教育的质量。

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