健康教育路径在剖宫产护理中的应用评价

刘 杨

（辽宁省丹东市妇女儿童医院病案室，辽宁 丹东 118002）

健康教育路径在剖宫产护理中的应用评价

刘 杨

（辽宁省丹东市妇女儿童医院病案室，辽宁 丹东 118002）

目的 本文就健康教育路径在剖宫产护理中的应用效果进行分析与探讨。方法 选择我院自2013年7月至2014年9月期间收治的剖宫产产妇90例，按照入院就诊时间将其平均分为对照组（n=45）和实验组（n=45），给予对照组产妇常规护理，给予实验组产妇健康教育路径，其后比较两组剖宫产产妇的相关指标、并发症发生率以及护理满意度。结果 实验组产妇采用健康教育路径较比采用常规护理的对照组，肛门排气时间以及下床活动时间短于对照组，并发症发生低于对照组，护理满意度高于对照组，组间比较后差异显著。结论 在剖宫产护理中应用健康教育路径，其护理效果显著，母婴结局可以得到明显改善，具有临床应用价值。

健康教育路径；剖宫产；应用效果

近年来，剖宫产的发生率逐年呈上升发展趋势，且逐渐称为女性分娩的主要方式。但是多数产妇对剖宫产的知识和新生儿照料知识相对缺乏，较易出现各种并发症。因此，在剖宫产护理工作中应用健康教育路径显得尤为重要[1]。为此，本次研究活动选择我院自2013年7月至2014年9月期间收治的剖宫产产妇90例，在常规护理基础上给予部分产妇接受健康教育路径，并取得了较为理想的效果，现将研究结果和所得数据进行如下分析和总结。

1 资料与方法

1.1 资料分析：选择我院自2013年7月至2014年9月期间收治的剖宫产产妇90例作为本次研究活动的调查对象，其后按照入院就诊时间将其平均分为对照组和实验组，每组产妇45例，对照组产妇中，最大年龄为30岁，最小年龄为23岁，平均年龄为（25.5±6.3）岁。实验组产妇中，最大年龄为32岁，最小年龄为22岁，平均年龄为（26.1±6.5）岁。比较两组剖宫产产妇的基本资料，在年龄上均无显著性差异，可以进行临床分析和对比。

1.2 方法：给予对照组产妇常规护理，给予实验组产妇健康教育路径，其主要内容如下：

1.2.1 入院1 d：待产妇入院后，护理人员要主动与患者进行沟通交流，并介绍医院的环境、主治医师和责任护士等，与此同时为产妇详细讲解该科室的相关制度以及住院须知等。其后对产妇的生命体征进行密切监测，并协助产妇进行常规检查，同时进行术前宣教。

1.2.2 成立小组：建立健康教育路径小组，且小组成员主要包括：主管护师和护理人员，其护师必须具备经验较多、资格较老，并任命为小组组长。其后由小组组长为护理人员进行普及剖宫产的相关知识，同时详细讲解产褥期保健知识和新生儿照料，最后对护理人员进行考核，成绩优异的人员将纳入本组[2-3]。

1.2.3 制定计划：对产妇的详细信息进行充分掌握，并全部收集，如产妇的年龄、心理状况、对剖宫产知识的了解程度以及妊娠营养等，其后根据产妇的实际情况制定针对性健康教育内容。

1.2.4 健康教育：由责任护士为产妇详细讲解剖宫产的相关知识，同时可以结合视频为其进行播放，这样一来，可以吸引产妇的注意力。待产妇完成手术后，协助产妇进行相应的活动，并告知产妇保持会阴部清洁。注重产妇的营养，告知多饮水并摄入高热量的食物，这样一来对产妇乳汁的分泌起到促进作用。指导产妇进行正确的乳房按摩，并适当的配合红外线理疗[4]。鼓励患者进行母乳喂养，并详细讲解其重要性。

1.2.5 出院后：协助患者办理相关出院手续，同时对新生儿进行体检，并对其进行出院宣教，告知产妇科学的饮食习惯，注意休息、复查时间以及新生儿的接种时间等。最后采用微信或电话方法对产妇进行术后随访，并询问其恢复情况。

1.3 观察指标：对两组产妇的手术指标和并发症发生率进行详细统计和对比，护理满意度则采用我院妇产科自拟的满意度问卷对产妇进行调查，其结果分别记为非常满意、基本满意和不满意。

1.4 统计学处理：选择统计学软件（SPSS13.0）对本组所得实验数据进行分析和处理，计数资料予以卡方检验，并选择百分率（%）表示，计量资料予以t检验，并以均数±表示，当检验结果P＜0.05时则表示对照组和实验组存在显著性差异。

2 结 果

2.1 对照组与实验组手术指标对比：实验组产妇采用健康教育路径，肛门排气时间为（27.55±4.35）h，下床活动时间为（2.5±1.2）d；对照组产妇采用常规护理后，肛门排气时间为（32.35±5.89）h，下床活动时间为（4.5±1.5）d，两组数据由统计学分析后存在显著性差异。

2.2 对照组与实验组并发症发生情况：实验组产妇采用健康教育路径后，2例产妇发生并发症，其中1例产妇为便秘，1例产妇为乳房胀痛，并发症发生率为4.4%；对照组产妇采用常规护理后，6例产妇发生并发症，其中2例产妇为便秘，1例产妇为尿潴留，1例产妇为乳房硬结，2例产妇为乳房胀痛，并发症发生率为13.3%；经统计学分析后，实验组并发症发生率明显低于对照组，且组间比较后存在明显差异。

2.3 对照组与实验组护理满意度分析：实验组产妇采用健康教育路径后，非常满意的患者32例（71.1%），基本满意的患者12例（26.7%），不满意的患者1例（2.2%），护理满意度为97.8%；对照组产妇采用常规护理后，非常满意的患者27例（60.0%），基本满意的患者10例（22.2%），不满意的患者8例（17.8%），护理满意度为82.2%；两组数据由统计学分析后，组间存在显著性差异。

3 讨 论

近年来，产妇在分娩时多数选择剖宫产，且发生率逐年呈上升发展趋势。但是由于多数产妇对剖宫产的相关知识相对缺乏，在产后较易出现并发症，在一定程度上对产妇的恢复有着不利的影响[5]。因此，在剖宫产护理中应用健康教育路径显得尤为重要。健康教育路径作为全新的护理模式，其主要依据疾病和患者的特点而制定，同时可以让产妇对基本保健知识得到充分掌握[6-7]。本次研究中，实验组产妇接受健康教育路径，对照组产妇接受常规护理，结果显示：实验组产妇的手术指标好于对照组，并发症发生率低于对照组，护理满意度高于对照组，两组间经统计学分析后存在明显差异，其结果表示有统计学意义。

综上所述，在剖宫产护理中应用健康教育路径，其护理效果显著，母婴结局得到明显改善，提高我院的护理满意度，具有重要的临床实践价值。

[1] 周秀婷,吴敏卿.健康教育路径在剖宫产护理中的应用效果评价[J].中国健康教育,2014,30(10):944-946.

[2] 姚松竹.健康教育路径在剖宫产术护理中的应用[J].国际护理学杂志,2011,30(7):1044-1045.

[3] 杜风花.健康教育路径在剖宫产产妇围手术期中的应用[J].护士进修杂志,2013,28(10):935-936.

[4] 索丹,朱艳杰.临床健康教育路径在剖宫产患者中的应用及效果[J].中国医科大学学报,2010,39(5):393-394.

[5] 王冬艳.择期剖宫产护理中健康教育路径的应用[J].医药前沿, 2015(16):252-253.

[6] 马蔚文.健康教育路径在产房剖宫产术中的运用效果观察[J].吉林医学,2013,34(30):6390-6390.

[7] 蒋望雁.健康教育路径在择期剖宫产中的应用效果评价[J].实用

预防医学,2010,17(11):2252-2253.

R473.71

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1671-8194（2017）14-0250-02