老年急性阑尾炎患者应用健康教育护理的效果分析

吴 丹

（辽宁省丹东市第一医院普外一科，辽宁 丹东 118000）

老年急性阑尾炎患者应用健康教育护理的效果分析

吴 丹

（辽宁省丹东市第一医院普外一科，辽宁 丹东 118000）

目的 分析探讨老年急性阑尾炎患者应用健康教育护理的效果。方法 选择我院收治的老年急性阑尾炎患者80例作为研究对象，收治时间在2013年2月至2014年3月期间，使用数字抽签法将这80例患者平均分成实验组和对照组，每组各有患者40例，对照组给予常规护理，实验组在常规护理的基础上加用健康教育护理。结果 实验组的疾病知识知晓率为95.00%，远远高于对照组的75.00%（P＜0.05）；实验组的匹兹堡睡眠质量指数评分和焦虑评分低于对照组（P＜0.05）。结论 老年急性阑尾炎患者应用健康教育护理具有显著的临床应用价值，能有效提高患者的疾病知识知晓率，改善患者的睡眠质量，减少患者的焦虑情绪，值得在临床实践中应用和推广。

急性阑尾炎；健康教育；应用效果

本文为进一步探究老年急性阑尾炎患者应用健康教育护理的效果，特选择了我院收治的80例老年急性阑尾炎患者作为研究对象，分别给予常规护理、常规护理+认知行为干预，其中采取常规护理+认知行为干预的40例患者取得了较为显著的疗效，现将报道整理完毕，具体陈述如下。

1 资料与方法

1.1 资料分析：选择我院收治的老年急性阑尾炎患者80例作为研究对象，收治时间在2013年2月至2014年3月期间，使用数字抽签法将这80例患者平均分成实验组和对照组，每组各有患者40例。

实验组40例均被确诊为急性阑尾炎患者，其中有15例伴有腹痛、14例伴有腹泻及11例伴有恶心呕吐，年龄在56～83岁，平均年龄为（62.75±5.15）岁，男性患者和女性患者的分布比值为17∶23。对照组40例均被确诊为急性阑尾炎患者，其中有16例伴有腹痛、14例伴有腹泻及10例伴有恶心呕吐，年龄在55～82岁，平均年龄为（62.66± 5.36）岁，男性患者和女性患者的分布比值为18∶22。经确认，实验组和对照组的年龄、性别构成等研究资料无明显差异（P＞0.05），差异不存在统计学意义，两组的数据资料可用于研究对比当中。

1.2 方法

1.2.1 对照组给予常规护理：护理人员谨遵医嘱指导患者用药，告知患者用药方法和用药注意事项；进行手术的患者，需在手术前对其各项体征变化进行监测；对患者进行心理疏导，及时排解患者的郁闷、焦虑情绪，改善患者的治疗心情。

1.2.2 健康教育：实验组在常规护理的基础上，给予患者健康教育，健康教育方式包括口头教育、书面教育及音视频教育。

1.3 观察指标：对经不同临床护理的实验组和对照组的疾病知识知晓率、匹兹堡睡眠质量指数评分及焦虑评分进行观察，疾病知识知晓率越高，匹兹堡睡眠质量指数评分和焦虑评分越低，表示患者的护理效果越好。

匹兹堡睡眠质量指数共19个自评项目，5个他评项目，总分在0～21分，得分越高，表示患者的睡眠质量越好。

焦虑评分使用焦虑自评量表评定，总分在0～100分，以50分为临界值，得分越高，表示患者的焦虑程度越严重。

1.4 数据处理：对经不同临床护理的实验组和对照组的疾病知识知晓率、匹兹堡睡眠质量指数评分及焦虑评分使用SPSS18.0软件进行数据处理，以95%作为可信区间，匹兹堡睡眠质量指数评分及焦虑评分使用计量资料表示，采用t检验，疾病知识知晓率使用计数资料表示，采用卡方检验，若两组数据间的P值＜0.05，代表两组患者的差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 疾病知识知晓率：本研究结果表明，实验组的疾病知识知晓率为95.00%（38/40），对照组的疾病知识知晓率为75.00%（30/40），P＜0.05。

2.2 匹兹堡睡眠质量指数评分、焦虑评分：本研究结果表明，实验组匹兹堡睡眠质量指数评分为（13.08±5.76）分，对照组的匹兹堡睡眠质量指数评分为（19.09±5.65）分（P＜0.05），差异具有统计学意义。

实验组的焦虑评分为（42.98±10.12）分，对照组的焦虑评分为（75.34±10.36）分（P＜0.05），差异具有统计学意义。

3 讨 论

老年急性阑尾炎具有起病急骤、危害性大的临床特点，如不采取有效的临床措施对患者进行治疗，将给患者造成严重的生理和心理痛苦[1]。外科手术是治疗老年急性阑尾炎的有效手段，但是由于老年患者的机体耐受能力较弱，在手术创伤的影响下，患者易产生焦虑等不良心理情绪，其睡眠质量也处于不容乐观的状态，给患者的治疗效果和预后恢复造成了不利影响，因此，给予老年阑尾炎手术患者全面有效的临床护理具有十分重要的临床应用价值[2]。

传统的护理模式较为被动和机械，护理过程缺乏专业性和灵活性，在不能了解患者主诉的情况下，无法较好地控制其并发症情况、给予患者对症护理，除此之外，传统的护理模式缺乏人性化特点，护患之间的关系较为紧张，患者不良的心理情绪得不到倾诉和改善，对其预后恢复产生了不良影响[3]。

健康教育是临床应用较为广泛的护理模式，其主要目的在于增加患者对疾病的认知度，减少相关的疾病危险因素，改善患者的治疗心情，进一步促进患者恢复健康，自临床应用以来受到了众多患者及专家的一致好评[4]。本研究中，在常规护理基础上采取健康教育的40例实验组患者其疾病知识知晓率高于对照组，匹兹堡睡眠质量指数评分及焦虑评分低于对照组（P＜0.05），差异具有统计学意义，故认为，健康教育用于老年急性阑尾炎中具有积极的效果。

健康教育的具体措施包括[5-7]：①采用书面教育、口头教育及音视频教育的方式，为患者讲解疾病的发病机制和治疗机制，告知患者治疗过程中的注意事项，进一步增加患者对疾病的认知度；②心理教育：健康教育过程中，及时疏导患者的不良心理情绪，聆听患者的主诉，并对患者表示理解和支持，为患者讲解治疗成功的案例，告知患者治疗的有效性和重要性，以提高患者的治疗信心；③陪护教育：为患者家属普及相关的疾病知识，并告知家属陪伴的重要性及陪伴过程中的注意事项，以避免家属出现不良情绪影响到患者的治疗。

综上所述，老年急性阑尾炎患者应用健康教育护理具有显著的临床应用价值，能有效提高患者的疾病知识知晓率，改善患者的睡眠质量，减少患者的焦虑情绪，值得在临床实践中应用和推广。

[1] 李素芳.健康教育干预在老年急性阑尾炎护理中的应用效果分析[J].大家健康(下旬版),2014,8(7):243.

[2] 张丽.健康教育干预在老年急性阑尾炎护理中的应用效果分析[J].求医问药(下半月刊),2013,11(7):253-254.

[3] 段学梅.健康教育干预在老年急性阑尾炎护理中的应用效果分析[J].中国保健营养(上旬刊),2014,24(7):3986-3987.

[4] 邱木幼.健康教育护理干预在老年急性阑尾炎护理中的应用效果[J].按摩与康复医学(中旬刊),2011,2(7):160-160.

[5] 王群芳.护理干预对老年急性阑尾炎患者效果的影响[J].吉林医学,2012,33(2):364-365.

[6] 李曙光.老年急性阑尾炎围手术期护理应用效果观察[J].北方药学,2012,9(6):122-123.

[7] 曾爱芳.健康教育干预在55例老年急性阑尾炎护理中的应用效果观察[J].医疗装备,2015,28(9):187-188.

R473.5

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1671-8194（2017）14-0231-02