如何提高高中英语阅读教学的有效性

王悦童

[摘 要]高中英语阅读教学对高中学生来说十分关键，在教学中也具有重要地位。在如今的英语考试中，阅读题常常占有较大比例。因此教师要牢牢把握该阶段学生的特性，从实际出发，有效、准确地进行阅读教学，全面提高学生的英语阅读能力。那么，怎样提高高中生的英语阅读能力呢？这已成为高中英语教学当中普遍存在的难题。接下来本文将具体探讨这一问题。

[关键词]高中英语；阅读教学；有效性

高中英语阅读教学课是英语课堂教学的基础课型，在英语教学中，分量最重、最难以把握的就是有关阅读教学部分。如今的现状却是阅读教学没有得到应有的重视，阅读教学也没有发挥应有的作用。本文就如何提高高中英语阅读教学的有效性这一热点、难点问题进行探讨。

一、现今高中英语阅读教学存在哪些问题

从当前的高中英语教学现状可以看到，高中学生的英语阅读普遍存在不主动、无目的、效率低的状态，而且高中英语阅读教学的教学模式比较简单，学生们只能被动地接受文化知识，导致学生们在课堂上对英语阅读马马虎虎，不感兴趣。目前高中英语阅读教学主要存在的问题有：

（一）教学理念陈旧

现今的英语阅读教学，都是一些繁杂的分析，教师不教学生咬文嚼字、品味语言、领悟文章精髓，导致语言文字的精华、灵气、韵味都不复存在；而是直接把自己对文章的理解对学生进行讲解，使学生被动的接受，慢慢的学生对阅读教学提不起兴趣。陈旧的教学理念绑住了阅读教学的手脚。

（二）教师课前备课不足

一堂生动、完整的英语阅读课必须做好课前准备。现在大多数高中英语教师们在教授语文阅读课时，没有充分的备课，没有制定良好的授课计划，没有给学生们预习文章内容的帮助，致使学生们对阅读内容不能充分认识与了解，阅读没有目的性。

（三）对学生辅导较少

在课堂上，教师们对学生的辅导不多，只是单纯的把自己对文章的理解讲解出来，不管学生是否融会贯通，学生抓不住文章阅读的重点。

二、怎样提高高中英语阅读教育的有效性

（一）树立“大英语阅读”意识。

教师应在深刻领悟教材的基础上针对高中学生制定出灵活多样、切实可行的教学目标。教师要因材施教，根据学生的特点，提供通俗易懂的教学方法，帮助学生掌握适合自己的学习办法。

高中学生进入生长发育期，思维活跃，教师应顺势利导，树立“大英语阅读”意识，倡导活学活用，鼓励学生多读书、多看书，激发学生们的阅读兴趣，培养爱阅读的习惯。教师要积极要引导学生大胆走出教材、教室，走向社会、面对生活，寻找实际生活中与教学内容有关的素材，引起共鸣。例如教师可在学生们阅读完一篇文章之后，让他们积极探讨其中的内涵，并表述自己的想法，最后，教师再对学生们的认识进行积极的引导，从而帮助学生们对文章所表现的内涵做出正确的评价，这对他们从小树立正确的人生观与价值观具有重要的促进作用。

（二）做足课前准备

高中英语课文中选择的很多阅读都具有丰富的内涵和意义，对于学生树立正确的人生观、价值观有着重要的指导意义。语文老师在课堂授课的过程中，应该注重将这些内涵反复对学生进行讲解，让学生加强理解，融会贯通，并在学习英语知识的同时了解善、恶、丑、美。英语阅读内容的学习不仅仅是为了提高学生们的阅读与理解能力，更重要的是通过对阅读内容的学习，让学生们能够体会其中的道理，从而对生活有所感悟。一个优秀的教师必须做好的课前准备有两方面，一是教师依据自己对文章的正确理解和分析为学生们制定学习目标；二是教师在课前应对学生怎样有效预习文章进行指导，提出预习重点，布置一些思考问题，然后在课堂上进行提问。这样能够发散学生思维，激发学生的阅读兴趣，有利于开发学生智力，培养学生的良好阅读能力和文字使用能力。

（三）对学生进行适当点拨

在教学时，教师对学生可以适当进行点拨，不仅可以使学生更深入理解文章内涵、体会作者的良苦用心，而且可以使学生获得更多阅读乐趣，同时提高学生的阅读能力能力。教师在课堂上通过多提为什么，让学生了解作者在文章使用优美句子的用意等方法，对学生进行点拨。通过一些方式，学生们不仅能增长阅读文章的赏析能力，还可以对作者写文章时的思想有较透彻的理解，并揣摩出文章的言外之意，有着深刻的理解和感悟。在高中英语阅读教学中，我们应当充分把握英语学科的特点，把课堂教学的主动权还给学生，引导他们大胆发言，表述自己的看法，从而有效激发学生思维的交锋。

三、结语

一位优秀的教师必须要知道如何进行教学内容的扩展，懂得如何在教材之中开发出更多的课程学习资源，只有这样才能真正提高高中英语阅读教学的有效性。目前，提高我国高中英语阅读教育的有效性是非常必要的，学校和教师应以学生为本，通过激发学生的阅读潜能并对他们进行有效指导，使他们喜欢上英语阅读，并享受其中乐趣。为此，教师在教学中，一定要使用灵活、有效、科学的教学方法，为学生制定一个完善的目标，再加之以人为本的教学观念，就可以更进一步提高高中英语阅读教学的有效性。