新课改下高中生物教学的有效途径

刘文霞

[摘 要]生物是高中教学当中的重要一环，随着新课改的不断推进，我国对生物教学的要求越来越高。众所周知，生物学是目前世界上的朝阳学科，也是国家重点投入的学科，为了让学生以后更好的学习生物，我们要从高中开始就做好生物的教学，激发他们的学习兴趣，提高他们的生物学习能力。

[关键词]新课改；高中生物教学；有效途径

近年来，我国的教育改革进行了不断的推进，旧的传统教学模式已经逐步的改变，对于高中教学来说，生物是非常重要的一环。通过新课程的改革，我们确立的学生的主体地位，运用多种教学方法，结合多媒体技术，形成了一套切实可行而效果非常好的教学模式，为学生的生物学习提供了新的动力，同时，也提高了高中生物的教学质量。本文对高中生物教学的有效途径进行了阐述，希望对高中生物的教学有所帮助。

一、高中生物教学的现状

迫于升学压力，分数是现在学生最为关注的事情，是学生的命根子，往往能力的培养变成了可有可无。高中生物教学便是如此，“满堂灌”的教学思想，“照本宣科”的教学方法仍旧是目前高中的主要教学模式。学生被动的听，极大的限制的学生的积极性，导致学生成了一台背书机器，而对于知识的融会贯通能力很是缺乏，学以致用的能力非常的缺乏。同时，由于教材的限制，高中生物的教学与大学是基本脱节的，没有起到承上启下的良好的作用，对学生的培养是十分不利的。最为严重的是，学生对生物并没有足够的兴趣，相比较于数理化，学校对生物的重视程度还是非常不够的。

此外，知识的更新不够往往制约了学生更好的发展。生物学的发展是日新月异的，旧知识的更新与新知识的扩充不断进行，而高中生物课本的更新速度非常慢，跟不上时代和知识发展的潮流，这就极大限制了学生了解新知识的途径，不利于学生生物学习能力的提高。所以，针对这种情况，我们要采取合理有效的手段激发学生的学习兴趣，提高他们的生物学习效率。

2.确立学生的主体地位，使他们成为课堂的主导者

学生是学习的主体，是课堂的真正主导者，老师的悉心讲解和引导需要学生们充分发挥自己的聪明才智，跟上老师的思路，扎实掌握基本知识，从而能够灵活运用。只有做到这一点，才能真正的灵活运用生物学的知识，为以后的学习打下坚实的基础。同时，古人云：“温故而知新”。对于课堂上所学到的东西，学生要及时的回顾和复习，把当时不会的，没有听懂的回炉重造，往往会得到新的见解。而这些新的理念和见解将会进一步促进学生的思考，从而更好的提高他们的生物学习能力。最后，一个人想法往往过于片面，学生可以利用小组讨论等形式对所学所感进行交流与分析，找出自己理解有误的地方，同时可以通过交流，使自己从不同方面拓展了自己的知识，产生了新的想法，不断促进我国高中生物的有效教学。

3.利用多种教学方法展开教学

我们目前常用的教学方法有趣味性教学、问题式教学、启发式教学和小组合作学习的方法。第一，趣味性教学方法，俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有对生物的学习产生浓厚的兴趣了，才能够进一步的开展学习。而激发学生学习兴趣最好的方式就是趣味性教学法。这种教学方法的理念就是始终将学生摆在主体的位置，通过激发学生的学习兴趣，让学生主动的进行生物的学习，这种方法无疑是最好的。第二，问题式教学法，问题式教学法是高中生物教学中运用非常广泛的方法，对于学生来说，学习的过程最重要的是思考，而如何能让思考更加深入和经常，问题式教学就是很好的方法，在课堂上，老师在进行讲解之前，应当首先提出几个有意义的问题，让学生根据课程的思路进行思考，在课本中寻找问题的答案，这种教学方式的效果是非常好的，能让学生找到学习的思路。第三，启发式教学法，启发式教学方式融合了各种先进的教育理念，是一种成功的教学手段，它从学生的实际状况为出发点，对不同的学生给予不同的帮助，它建立起民主和谐的高中生物课堂教学氛围，激发学生自身的学习热情，并在一旁对学生的思维和探索进行科学的引导，从而使学生在了解和掌握科学知识的同时，还可以对学生各项能力进行培养。通过启发式的教学方式，学生和老师建立起了一个长效的沟通机制，二者通过相互间的交流，老师进行相应的引导，让学生找到学习生物的感觉，从而一顺百顺，提高学习效果。第四，小组合作学习法。当今社会是一个竞争非常激烈的社会，映射到高中生物的教学上也是一样的，很多知识，自己的理解往往有失偏颇，容易陷入误区，同时，闭门造车也不利于自己能力水平的提高，所以，我们在高中生物教学的过程中，一定要加强小组合作的学习。通过小组合作的学习方式，学生能够通过讨论，听取其他同学的意见，吸收他们答案的优势，从而对自己想的不对的地方进行补充，从而学到更多的知识。

最后，我们要将众多的教学方法与目前的多媒体技术有机的结合起来。随着科技的发展，多媒体技术走进了高中生物的教学，我们可以通过制作ppt、视频和音频的形式帮助教师进行生物的教学，比如，我们可以将一些生物中比较难以理解的一些微观的反应和分子的运动，通过视频的形式制作和展示出来，这样更加生动形象，也更加有助于学生的理解。以后，多媒体技术将与我国的生物教学越来越贴近，教师要积极学习先进的技术，不断加深自己的理解，更好的开展教学，提高新课改形势下高中生物的教学水平。

二、结语

高中生物教学是十分重要的，我们要采取切实有效的教学模式，不断提升教学水平，同时，要突出学生的主体地位，将弄懂、悟透作为最终的目标，不断提升学生的生物学习能力和水平。

参考文献：

[1]王俊清，田庆.高中生物趣味性教学的思考与实践[J].读写算（教育教学研究），2011（13）.

[2]黄海霞.建构主义理论下的三种教学方法在高中生物教学中的应用研究 [D]. 兰州：西北师范大学，2012.

[3]宋礼凤.高中生物学教学现状与对策研究 [D]. 济南：山东师范大学，2004.