初中藏语教育初探

尼玛片多

[摘 要]语言类学科都是系统性很高的学科，而语言被发明出来最重要的就是用来进行相互交流。所以，在任何语言教学当中，最不能忽视的就是运用新语言来交流。藏语作为藏区最主要的语言被广泛应用在各个领域，因此藏语教学不容忽视，应进行提前预习、课上训练、课堂主动与课下合作等的工作。

[关键词]藏语教育；方法；三原则；技巧

本文就藏语教学总结出了一些切实可行的方法，比如列出了其教学所必须的三原则（交互性、广泛性、情感性），以及教学的方法技巧等，希望对读者有所帮助。

一、藏语教育三原则

（一）交互性

首先需要教师们明白的是，语言是一种“软课程”，并不是靠着死记硬背或者满堂灌输就能达到所期望的效果的。它在学习的过程中所强调的是一种交流促进，将学生们想要表达自己的意思的强烈愿望，转化为学习语言的动力。因此，教师在课堂当中应当对知识点进行精心的设计，首先从使用性入手，让学生们以学过的词语进行交流讨论，以此激发学生们对课堂内容的兴趣，更愿意参与到课堂当中来。而且在课堂的交流讨论当中，学生们还能取长补短，发现别人的优点以及自己的不足之处，在帮助学生掌握固化知识的同时，还增进了同学之间的友谊。

（二）广泛性

语言是作为人类的工具而发明出来的，它的广泛性是显而易见的。这时候，教师就可以利用学生们想象力丰富的特点来进行教学了。比如对于某个文字，说它像一只靴子，这样能让学生更形象的记忆，而且记忆更加牢固。语言是广泛的，它可以跨越地域，跨越国界，甚至潜移默化的影响着整个世界。它与有形的东西不同，不受空间时间的约束，影响着古今中外。在藏语教学中，教师可以进行抛砖引玉的教学，打开学生们思维的闸门，鼓励他们多方位思考，这样才有利于学生们形成创新性思维，深刻体会语言的魅力。

（三）感情性

人是社会人，都是以感情为基础而进行活动的生物。学生这个特定的群体，他们还未接触成人的社会，有着丰富多彩的感情。教师在教学的过程当中，应当抓住这一特点，引导他们的真情实感来喜爱学习，喜爱藏语。藏语的学习不仅仅局限于课堂，它最直接的学习方法其实是有这样的藏语环境。在那样的环境当中耳濡目染得都是藏语，福至心灵的都是藏文化，让“藏”真正的扎根于学生们的心中。有了这样的感情基础，教师就能用真挚的情感来引领学生们剖析藏语、学习藏语、欣赏藏语、运用藏语。在无形中提高了学生们的学习热情，而藏语的学习模型也将慢慢形成，并在日后的学习当中起到事半功倍的效果，藏语的水平也会飞速提升。

二、藏语教育技巧

（一）提前预习

众所周知，每一门课的学习过程中，预习都是最为重要的一个环节，它相当于在盖房子时打的地基，为同学们跟上课堂中老师的节奏提供了前提条件。不仅如此，预习的好处还在于能让教师节省大量的课堂时间，增加课堂内容的丰富度，保守型的教师还能在课堂当中对只是点进行巩固教学，提高教学质量。在第一次的预习前，教师可以教会学生怎样去预习，比如要划出生词以及自己不懂的句子，将重点字词进行多次练习，保证记得住它们。并且把自己对于某些字句的理解批注在书上的空白位置，以免上课的时候忘记了自己的想法。在做好这些工作后，尝试着做课后的习题，把不会的地方标注出来，在上课的时候提问。教师可以根据学生们的预习情况来进行相对灵活的教学方式，比较简单的知识点就可以一笔带过了。

（二）课上训练及课堂主动

语言最终的作用就是帮助人类交流，所以它最重要的性质就是实用性。在实践当中强化藏语的学习，不失为一个好方法。首先要着重锻炼学生的读背写能力。通过阅读，可以让学生在别人的作品当中体味藏语。通过写作，可以让学生在自己的作品中利用藏语创作。通过背诵，可以让学生在积累的同时领悟藏语的魅力。我们都明白枯燥的背诵是个非常乏味的过程，但是在背诵熟练后，会有一种充实的成就感，而且多背诵可以活跃学生的大脑，将来的背诵将会越发的轻松而愉快。一旦背诵下来，并理解其中的意思，就相当于把别人的作品内化为自己的食粮，在写作的时候就不怕没有内容来写，在阅读的时候就不怕别人的意思读不懂了。在课堂上，学生们还可以就训练当中所遇到的问题来向老师求解，主动参与藏语教学。这样的活学活用、学以致用、保持疑问，才是我们藏语教学期望达到的目标。

（三）课下合作

合作学习是新一代学习方法中的新点子，它体现了学生自主学习、主动参与的过程，能够利用学生们的主动来提高学生的学习效率。课下合作主要指的就是同学们在课堂之外的交流，有什么不懂的在老师不在的时候也能解决问题。这样不光问问题的同学习得了新的知识点，回答问题的同学也加深巩固了自己对这一知识的印象，一举两得。

三、结语

藏语教学还有更深的层面，本文只进行了简单浅显的方法讲解。运用这些方法一定能帮助藏语教学更加顺利的进行，但是在将来的教学中一定会遇到更多的问题，这就需要进行更加深刻的思考了。

参考文献：

[1]转引自刘耀功：《内地西藏班（校）藏族学生藏语能力提升研究》[D].西南大学硕博论文.

[2]王语林：《教师如何在合作学习活动中掌握方法》[J].课程·教材·教法，2013（8）.