新课改背景下初中体育创新性教学的策略研究

冯香香

[摘 要]随着社会的发展，在新课改背景下，新课程教学理念在高、中、小学不断的推进与改革，打破了以往传统的教学理念和方式。本文通过对初中体育教学在新课改环境下的不断创新与改革的探究，为适应当下中学体育教学的发展，改变传统初中体育教学的弊端与缺陷，通过创新体育教学理念和模式，引导学生充分发挥主观能动性，充分挖掘学生体育潜能。

[关键词]新课改；初中体育；创新教学；策略

俗话说“身体是革命的本钱”，所以初中体育课对学生的成长具有极其巨大的影响。它能增强学生的体质、树立学生积极锻炼身体的意识、促进学生德智美劳的全面发展。随着时代的发展，科技的进步，锻炼身体的方式和手段也变得多样化。为了跟上时代的步伐，学校体育课老师，以科技体育为先导，不断的在体育课上尝试新的体育项目，突破传统体育课定性模式的束缚，充分发掘学生体育的自我潜能。在新的课改理念与教学模式下，初中体育教学着眼于树立学生对提高体育意识、增强体质、促进身心健康发展为长远目标，不仅要创新体育教学方式、丰富体育课内容，而且还要向学生传授体育知识、运动技能，并能使学生保持愉快的心情积极主动的参与体育课程的每一个环节。

一、目前我国初中体育教学的现状阐述

1.体育教育教学模式单调，内容枯燥

目前，大部分的初中学校，在体育课教学中，老师的上课方式还一直沿用传统的体育教学方法，比较古板单调，而且所上课的体育内容也很单一枯燥，调动不起中学生对体育课的兴趣。传统的体育教学模式一般是，首先老师让学生做热身运动，然后开始做广播体操或者就是跑几圈广场，之后就是开始讲解本节课程安排的体育跳远、跳高等传统的体育项目，最后就是解散学生自由活动。长期以往，中学体育教学都是这样单调枯燥的模式，让学生失去对上体育课的兴趣。

2.学校和学生对体育课的认识存在偏差

相比小学，初中课程增多，学习压力增大，为了让学生有更多的学习时间，常常出现语数英等主课课程占用体育课作为学习主课时间，特别是临近期中、期末考试，学校甚至下通知停止一切体育课，这是学校对体育课的重视不够的表现。而初中阶段的学生，一方面是在学校的误导下，对体育不重视，另一方面，由于学校对体育没有像语数英主课一样的考核制度，因此学生常常以一种“玩”的心态来对待体育课，造成对体育锻炼不重要的错误认识。

3.学生尚未树立体育精神

体育课与文化课最大的差别在于，动与静。学生在上体育课时，经常要跑动或者做各种动作，损耗体力比较大，时常会出现头晕、难受等症状，如果动作不规范很容易扭伤，这就给学生很大的心里压力害怕去尝试新的体育项目，导致他们排斥体育。这主要是学生尚未树立一种体育精神，学生认为，今后步入社会，对体育的需求不多，体育对工作和生活也没多大的作用，这是对体育的一种认知错误，其实体育锻炼才是人身体健康最有利保证。

二、新课改背景下，有效提高初中教育创新教学的决策分析

1.丰富体育教学的模式和体育项目内容

在初中体育教学中，教师应该树立一种“学生为主体，教师为主导”的教学理念，彻底的改变传统体育古板的教学模式及单一枯燥的体育项目内容，充分的调动学生对体育的兴趣，让学生乐于上体育课。比如，老师在训练学生跑步时，可以增加跑步的趣味性，可以让学生组队举行比赛，并制定奖励机制，也可以改变跑步地点和方向，将绕着操场跑改成对着操场斜角跑等，从而增加跑步的新鲜感。这样不仅可以让学生悟出跑步技巧，而且提高了学生对体育的兴趣。此外，对于体育教学内容，可以增加一些新的运动项目，如瑜伽、武术、竞走、花式排球等等，让体育课变得更加丰富多彩，同时将体育课与日常的生活密切联系起来，树立学生的体育精神。

2.充分发挥学生主观能动性，活跃课堂氛围

初中体育创新教学的形式有很多，但是活跃教学氛围是极其重要的一种。一方面课堂的轻松活跃，可以让学生心情愉快，这样学生会很积极主动的参与体育运动项目，并且有很大热情探究体育技能。另一方面，由于每个年级学生的身体和心里特点都有所不同，体育老师在尝试创新新的体育教学模式或者增加新的体育项目内容时，要根据学生的特点，选择适合并有助于促进学生身心发展的体育内容，积极的发掘和发挥学生体育课中的主观能动性，让学生爱上体育，爱上锻炼。

3.培养学生自主学习能力，升华师生关系

体育的创新教学要有效的实施，其中重要的途径就是必须要构建和谐的师生关系，提高学生的自主学习能力。在新的体育教学中，老师应该多亲近学生，多与学生互动，让学生处于一种主动的状态，主动配合老师开发新的体育项目内容、主动提出自身对体育的新观点和新思维。然后针对学生的特点引导他们去探索和理解体育知识、技巧、精神，最后进行归纳总结，并在学生自主学习过程中，查漏补缺。这样一种良性的互动教学，促进了师生关系，提高了学生自主学习能力。

4.提升体育实践能力，积极培养学生树立体育创新精神

新课改背景下，体育创新教学，要求树立“以学生为本，健康第一”体育教学理念。一方面，利用现代科学技术，丰富体育教学方式，丰富教学内容。如通过多媒体，可以向学生介绍瑜伽知识、让学生观看奥林匹克运动会、NBA球赛等；另一方引导学生在日常生活中挖掘体育项目，并鼓励学生多参加社区体育活动，在学校和生活中都受到体育的熏陶，树立体育精神，提高身心健康。

三、结语

总而言之，传统的初中体育教学已经不适应新时代下学生身心发展的需求，其存在的不足与各种弊端，严重的影响着初中学生的身心发展，所以必须对体育进行创新改革。在创新性的体育教学下，需要丰富体育教学模式和教学内容，升华体育教师和学生的关系，培养学生对体育主观能动性，积极主动挖掘和了解体育知识，并且把体育知识贯彻到日常生活中。新的体育教学，不仅注重人文关怀，而且能激发学生对体育的热情，发掘学生体育潜能，提高体育教学质量。

参考文献：

[1] 陈廷凯.谈初中体育教学中如何践行“以学生发展为中心”[J].当代体育科技，2012（35）：54.

[2] 沈瑞兰.努力创新初中体育教学方式，以此提高初中体育教学的质量[J].求知导刊，2015（23）：56.

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