浅谈小学数学预习的方法

边晶?王雅男

[摘 要]教师要在小学数学教学中，注重传授小学生数学预习的方法技巧，提高学生对数学预习的热情和动力，让学生养成良好预习习惯并掌握数学学习的方法与技巧，以此来提高数学教学的质量和效率。

[关键词]小学数学；课前预习；方法

在新课改和素质教育的背景下，要求培养学生自主学习和合作交流学习能力。而在数学教学课前让学生进行预习，正是提高学生自主学习和合作学习能力的有效途径和重要方法。课前数学预习是学生日常学习的重要内容，它也是学生在数学学习过程中的第一个环节。教师要注重传授小学生数学预习的方法技巧，提高学生对数学预习的热情和动力，运用多种方法来提高数学预习的效率和质量。

一、传授预习方法，预设预习目标任务

在小学数学教学中，教师要积极指导学生进行课前预习。对小学生来说，他们的自主学习能力还不强，课前预习需要教师进行有效的方法指导。教师应根据学生的认知能力和特点教授学生恰当的预习方法，在小学生掌握了预习的方法后，教师再事先给学生预设好预习目标和任务。采用这样的任务预习法这对学生具有较强的适应性，这种方法能够适应新课学习、数学习题课、数学总结复习课等许多类型的课程学习。而且这样的预习方法对于后进生和中等生来说，能够具有很强的针对性和可操作性，通过这样的预习能够轻松取得理想的预习效果。例如，在学习两位数乘两位数乘法时，教师要事先给学生确定预习实现目标任务，通过完成预习任务让学生初步了解两位数乘两位数的计算方法。在学生进行预习时可采用小组合作方式或其他方式，在学生完成规定的复习题后，可以采用比赛方式让学生进行习题运算以检验复习效果。学生在有了明确的预习目标和任务后，就能增强预习的针对性和目的性，如果再运用比赛方式，更能激发学生预习的主动性，从而提高课堂学习的有效性。

二、动手实践操作，实行不同预习要求

在预习中对于图形以及公式的推导等操作性比较强的学习内容，要求学生在预习时要亲自动手操作，可以运用画图、拼图、折叠、剪纸、观察、移动、比较、测量等操作形式感悟、体验新内容的学习。比如，学生在预习三角形的这部分内容时，让学生自已制作和准备各种不同类型的三角形，这样能让学生对三角形有直观形象深刻的记忆。在预习中通过让学生进行动手操作，并在操作实践中发现问题、提出问题，让学生带着问题进行课堂的学习，使学生在学习中有更强的针对性，使预习的效果更明显，课堂的教学有效性就会更强。在学生的预习中，教师应根据学生的情况和教学内容的多少，对课前预习要提出不同的要求。由于小学数学每天的教学内容不是很多，并且教学内容的跨度也不大，这样对于学习好的学生来说可能觉得很轻松，要求他们每天预习教材内容，他们可能不愿去做，教师可按排一些有一定难度的拓展内容让学生进行拓展内容的预习，以增强这部分学生数学学习的深度和宽度。而对于学习困难的学生，每天完成各门课程的作业对他们来说已经很吃力了，可能没有更多精力去保持保量地按时完成习惯任务，因此，在预习中教师也要科学合理对不同学生实行差异化要求进行预习。

三、合作交流预习，提高预习质量效果

要提高学生的预习效果就要培养学生自主学习能力，采用小组合作交流的方式进行预习。使预习过程变成教师与学生和学生之间进行互动交流的过程，这样能树立学生课堂学习的主体地位。进行数学预习不但要完成目标任务，教师还应多关注学生在预习中所形成的思维方式、能力、学习情感态度等一些生成性的内容，这对提高学生的预习能力和拓展学生的数学思维能力非常重要。在预习中由于学生存在不同的认知能力、每个人的思维方式不同、对待学习的情感态度不同，因而会产生不同的预习效果和体验。可能有的学生对预习内容一知半解，有的学生预习效果较好，有的学生则能提出疑惑的问题。通过采用小组合作交流方式进行预习，每个学生都能从别人那里学到不同的解题方法、思维方式和对待学习的态度等许多内容，这对学生以后的数学学习非常有益。

四、养成预习习惯，加强预习检查评比

首先，积极培养学生养成课前预习的习惯，教师应运用多种方法手段，培养学生良好的预习兴趣，并要对学生加强指导和示范，使学生掌握预习技巧方法；其次，要加强对学生预习内容效果的检查，以此来督促学生把数学预习任务完成落实好，检查可以采用教师检查、家长检查、小组检查、同学互查等多种方式，来确保数学预习效果的落实，坚持下去学生就能养成良好的预习数学习惯。第三，运用多种平台展示数学预习成果，通过展览数学预习作业、提问检查等方式，让学生通过在全班展示、小组展示、自我展示，让学生感受数学预习带来的成功之喜。第四，对学生课前数学预习要多鼓励和表扬，增强学生预习动力。

总之，培养和提高学生预习能力是新课改的要求，是提高学生自主学习能力的重要途径。因此，教师在教学中，要不断创新预习方法，以更好地提高数学课堂教学的效益。

参考文献：

[1]胡文明.浅谈小学数学课堂预习的实践与成效[J].才智.2011（19）.

[2]刘雪梅.浅谈小学数学的课前预习指导[J].中国校外教育.2012（1）.